部编人教版五年级语文上册第27课《我的“长生果”》课件（41页）

部编人教版五年级语文上册第27课《我的“长生果”》课件（41页）

同学们，你们知道哪些水果？那你们有没有听说过 “ 长生果 ” ？ 我的“长生果” 27 * 点滴积累 厚积薄发 1.认识17个生字。正确识记“囫囵吞枣、别出心裁”等词语。 (重点) 2.有感情地朗读课文 ， 把握课文的主要内容，了解作者童年读书 、 作文的故事，并从中获得感悟 ， 激发读书兴趣。 (重点) 3.学习一些读书和习作的方法。 (难点) 用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。 预 习 读 比 喻 美 差 过 瘾 卓 娅 书 籍 报 偿 馈 赠 磁 石 沉 甸 甸 呕 心 沥 血 如 饥 似 渴 委 屈 积 累 酵 母 借 鉴 比 喻 愉 悦 过 瘾 借 阅 书 籍 报 偿 馈 赠 酵 母 多音字 削 当 愉悦 —— 特别 —— 馈赠 —— 领悟 —— 特别 —— 悲惨 —— 丰富 —— 赞誉 —— 喜悦 特殊 赠送 领会 近义词 反义词 普通 幸福 贫乏 谴责 一首。 看得到而得不到，令人羡慕。 充分地看；尽情地观赏。 时间长，日子久。 形容非常挂念，很不放心。 流动的光影，满溢的色彩。形容光彩流动闪烁。 一阕： 眼羡： 饱览： 天长日久： 牵肠挂肚： 流光溢彩： 词语解释 指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指作者看画片时感到非常有趣。 形容入迷于某种事物而失去自制的神态。文中指作者读书读到入迷的程度。 指飘浮不定的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生许多联想。 囫囵吞枣： 把枣整个儿吞下去。比喻做事不加思考 , 笼统含混。 津津有味： 如醉如痴： 浮想联翩： 1. 作者将什么视为 “ 长生果 ” ？ 2. 课文主要写了一件什么事？ 探 究 读 阅读默读指导，默读课文，探究下列问题： 默读本文时，要带着真情实感去体会，感受 读书、写作 给作者带来的美好。 默读指导 1. 作者将什么视为 “ 长生果 ” ？ 书 籍 2. 课文主要写了一件什么事？ 本文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。 书，被人们称为人类文明的“长生果”。 把书比作“长生果”，是说书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养，表达了书与人类文明发展的关系。 长生果：这里指营养极其丰富 作者写了少年时代读书的哪几件事？仔细阅读第 2-7 自然段，找出答案吧！ 1. 看“香烟人”小画片。 2. 看连环画。 3. 看文艺书籍。 4. 看中外名著。 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。 这样美好的影像突出了少年时代的天真烂漫与多姿多彩。 小画片 仔细阅读课文的第 3 自然段， “ 我 ” 为什么 要卖力地 呐喊助威呢 ？这 说明了什么 ? 在文中找出答案。 为的是最后能在赢家手里饱览那一大沓画片。说明了当时 “ 我 ” 对小画片的痴迷。 一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴： 《 七色花 》 引得我浮想联翩， 《 血泪仇 》 又叫我泪落如珠。 连环画 表明“我”对连环画痴迷，完全融入故事当中，与故事主人公同命运。 渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲” —— 小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那里。 文艺书籍 表明我对书的痴迷。 把文化站里的几百册图书比作“绿洲”，说明书已经成为“我”生命的一部分 仿照课文，完成下面填空。 一 就 妈妈 下班 忙着做饭了。 小练笔 例句： 我每天 一 放下书包 就 奔向那里。 原文： 我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。 “我”当时水平有限，放过了读不懂的地方，并非我读书习惯不好。 表明“我”当时读文艺书毛躁、不细致的状况。 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” 名著 这句话形象而有力地说明书籍是全世界人民共同的精神财富，是人类文明发展的营养品。 把书比作营养品，说明书的作用很大。 作者悟出哪些写作之理？仔细阅读 8-14 自然段。做出标记。 1. 首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 2. 要写真情实感。 3. 作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。 “ 我”要写出自己独特感受和真情实感。 这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。 怎样的作文才能说是 “ 别出心裁、有鲜味 ” 呢？用自己的话总结一下。 就是要先打破千篇一律的模式，要与众不同，有自己的特色。 “像磁石一样”说明了什么 ? 后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。 说明了图书对 “ 我 ” 的诱惑之大。 比喻：形象地说明了课外阅读对于作文的重要作用。 有一次命题作文写 《 一件不愉快的往事 》 ，我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会：小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语， 像酵母似的发挥了作用 。 作者的经历告诉我们什么道理？请用自己的话总结一下，看看谁说的最好。 只有长期积累丰富的语言和真情实感，才能在写作中文思如泉，妙笔生花。 “作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。” 你怎样理解 这句话的？ 作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时可以模仿和借鉴，学一些写作方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能动人心，具有撼人心魄的力量。 课文表达了作者怎样的情感？ 课文中 作者说书是自己文学成长历程中的 “ 长生果 ” ， 表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱。 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。 学完本文，说一说“长生果”有什么含义？ “长生果”原指吃了可以使人长生不老的果子，这里作者将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，充分表达了书与人类发展的关系。　 学完本文，说一说“长生果”有什么含义？ 读完这篇文章后，你对读书和写作有了怎样新的认识？今后你打算怎样做？请谈一谈你的想法。 本文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，表达了作者对书的那份浓厚感情和对阅读的热爱，说明 书是人类的精神食粮，是人类文 明的“长生果”。 总写 —— 书，人类文明的“长生果” 读书经历 中外名著 —— 如此如醉 小画片 —— 津津有味 厚积薄发助成功 精神食粮伴成长 连环画 —— 废寝忘食 文艺书籍 —— 不求甚解 写作心得 第一次习作：别出心裁 第二次习作：真情实感 我的 “长生果” 画家说: 书里有许多美妙的图画, 看着它， 可以看到很多五彩缤纷的图像。 作家说: 书里有一个又一个优美的故事， 读着它， 可以明白做人的道理。 科学家说: 书里有令人心动的奥秘， 研究它， 可以创造惊天动地的奇迹。 我说: 书是知识的海洋， 它丰富了我的头脑, 让我茁壮成长......