青岛小学科学四上《18杯子变热了》word教案 (1)

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

青岛小学科学四上《18杯子变热了》word教案 (1)

杯子变热了 教学目标: 1.能够做固体热传递的实验;认识固体热传导是热传递的一种方式。 2.知道热能从一个物体传到另一个物体,热总是从高温部分传向低温部分。 3.能够发挥想像力,大胆猜想。 4.体会用数据进行论证的重要性。 教学重点、难点: 知道热能从一个物体传到另一个物体,热总是从高温部分传向低温部分。 能够发挥想像力,大胆猜想。 教学准备: 支架、酒精灯、铁丝、火柴棍、蜡(或凡士林)、课件:热传导的应用 教学过程: 一、导入新课: 1.谈话:盛热水的杯子变热了这是为什么?你能想象热灶怎样传过来的吗? 生讨论后回答。 这样的想法对不对呢?让我们通过实验来验证。 二、新授: 1.指导学生认识热传导。 学生实验。 (1)实验器材:铁丝做的实验架、酒精灯、火柴、凡士林(或蜡) (2)实验步骤: 用铁丝做一个实验架。 把三根火柴的尾端用凡士林(或蜡)依此在实验架的铁丝下。 点燃酒精灯,给铁丝的一端加热。(在使用酒精灯的时候,让学生看一看课本上写得酒 精灯的使用方法。) (3)观察发生的现象。 (4)汇报实验现象;火柴由被加热的一端向另一端逐渐脱落。 (5)汇报实验结论:热可以沿着物体传递,从温度较高的部分传导温度较低的部分。 2.指导学生认识容易传热的物体和不容易传热的物体 学生实验。 (1)实验器材:烧杯、热水、铜丝、铝丝、木筷、竹筷、瓷勺、铁勺、塑料棒、玻璃棒 等 (2)实验过程: 在烧杯中加入半杯热水。 将铜丝、铁丝、木筷……玻璃棒等这些实验材料放入杯中。 过一会儿,摸一摸这些物体露在烧杯外面的一端,说说有什么感觉。 (3)汇报实验现象:金属材料的物体变热了;非金属材料的物体不太热。 (4)总结实验结论:物体传导热的能力不同,金属材料容易传热,非金属材料不容易传 热。 (5)小结:各种物体传导热的能力是不同的。金属传导热的能力强,木头、竹子、陶瓷、 塑料等非金属材料传导热的能力差。 三、巩固应用: 1.讲解:了解热传导的规律,在生产和生活中跟有用。 2.谈话:下面这些物体,哪部分是容易传热的物体?哪部分是不容易传热的物体?为什 么这些物体要使用不同的材料来制作?你还能举出一些类似的例子吗? 四、课外拓展: 观察厨房里的用品,哪部分是用容易传热的物体制作的?哪部分是用不容易传热的物体 制作的?
查看更多

相关文章

您可能关注的文档