《相信未来》第2课时课件

《相信未来》第2课时课件

第2课时 (时间：45分钟　满分：90分) 一、基础知识(15分，每题3分) 解析 A项脊ｊǐ,C项竿→杆，D项踊→涌。 　B 2．下列诗句节奏停顿有误的一项是 (　　) A．在/凄凉的大地上/写下：/相信/未来 B．摇曳着/曙光/那枝温暖漂亮的/笔杆 C．我/依然/固执地/铺平/失望的灰烬 D．当/蜘蛛网/无情地/查封了/我的炉台 解析　“相信未来”中间不需要停顿，因为在 朗读时必须节奏急促。 　A 解析　“年轻可以战胜一切”不是“疲惫和伤 感”，而是胜利的喜悦。 　D 解析　指“历史迷雾”或“掩盖历史真相的东 西”。 　D 5．依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的 一项是 (　　) ①我________固执地铺平失望的灰烬。 ②________风多么大，我们还是登上了山顶。 ③是的，我焦急地________着他们的评定。 ④给以轻蔑的微笑，________的嘲讽。 A．毅然　尽管　等候　辛酸 B．依然　不管　等待　辛辣 C．毅然　不管　等待　辛酸 D．依然　尽管　等候　辛辣 解析　“毅然”,副词，“坚决地、毫不犹豫地”, 针对行为态度而言，如“他毅然献身祖国的科学 事业。”“依然”，副词，表示情况持续不变或 恢复原状。“不管”，连词，表示排除任何条件 的条件，后面所跟句子的语意是不确定的。“尽 管”，连词，表示让步，后面所跟句子的语意是 确定的，如“尽管风这么大，我们还是登上了山 顶”。“等待”指不采取行动，直到所期望的人、 事物或情况出现，而“等候”多用于具体的对象。 “辛酸”指辣和酸，比喻痛苦悲伤。“辛辣”比 喻语言，文章尖锐而刺激性强。 答案　B 二、文本阅读(25分) 阅读《相信未来》全诗，回答6～12题。 6．诗中的“我”是怎样的形象？(2分) 答案　身处逆境，面对物质贫乏和情感失落无 助，依然对未来充满坚定信念的理想主义者。 7．第一、二节所选意象的特点是什么？有什么作 用？(4分) 答案　(1)第一、二节的意象多带有痛苦和悲 伤的色彩，如缠绕着蜘蛛网的炉台(无情)、不 再燃起希望之火的灰烬(贫困)、紫葡萄化为深 秋的露水(青春美好的东西逝去)、鲜花依偎在 别人的情怀(情感失落)、凄凉的大地(严酷的 环境)，这些从物质和精神层面渲染了人生所 遭遇的困厄和挫折；(2)而“依然固执”的决 绝态度，“铺平失望的灰烬”(抛弃失望)、 “用美丽的雪花(纯洁美好)写”、“用凝露的 枯藤(虽遭遇不幸但有韧性的精神)写”的行 动，在上面灰色意象的衬托下，更突出了在逆 境中坚信未来的可贵与不易。 8．第三节所选意象有什么特点？表达了一种什么 样的思想情感？(4分) 答案　①第三节所选意象摆脱了前两节中灰色、 冷峻的一面，变得色彩明亮，积极向上。②让 我们看到“我”那一代年轻人的豪情和不可阻 挡的锐气，还有心底的希望。 9．第4节中的破折号起什么作用？这一节意在告 诉读者什么？(4分) 答案　破折号起解释说明的作用。“她”首先 指“未来人们的眼睛”，而“睫毛”、“瞳孔” 都是“眼睛”的组成部分，喻指未来的人有一 双明辨是非的眼睛，能够不为假象所迷惑，能 看到历史的真相，生活的真情。简言之，能还 历史以本来面目，这是相信未来的基础。 10．结合对“腐烂的皮肉”和“我们的脊骨”两 个意象的理解，谈谈作者所追求的是什么？(4 分) 答案　第五、六节在于说明“相信未来”是因 为未来会作出公正的评定。“腐烂的皮肉”喻 指人生中“那些迷途的惆怅，失败的痛苦”， “我们的脊骨”喻指在“那无数次的探索、迷 途、失败和成功”中所表现出来的战胜困难的 信念和坚忍不拔、百折不回的战斗精神。“腐 烂的皮肉”相对于“我们的脊骨”而言是次要 的、表层的，所以作者不在意人们对此作何评 价，而在意人们对“我们的脊骨”，对精神追 求的评价。这实际上是对人性回归的呼唤，对 人的价值的肯定，所以作者对此是“焦急地等 待”，是热情和自信。 11．诗歌最后一节，诗人直抒胸臆，放弃了意象 的转换，这样写有什么作用？“相信未来” 与“热爱生命”之间是什么关系？(4分) 答案　①呼应前面，使主题得到进一步的明 确与强调——“相信不屈不挠的努力”就是 勇于战胜苦难的挫折，“相信战胜死亡的年 轻”就是青春和激情能战胜一切。②二者是 因果关系。正因为作者坚定地相信未来，才 会热爱生命，去满怀激情地创造辉煌的人生。 12．“相信未来”在诗中反复出现，试分析其表 达效果。(3分) 答案　与文题照应，强化诗歌主题，产生一唱 三叹的效果。 三、课堂延伸(22分) 阅读食指1979年的一首诗，回答13～15题。(14分) 热爱生命 　 也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤， 把握不住自己的命运的前程， 那请在凄风苦雨中听我的声音， 仍在反复地低语：热爱生命。 也许经过人生激烈的搏斗后， 我死得比那湖水还要平静。 那请到墓地寻找我的碑文， 上面仍刻着：热爱生命。 我下决心：用痛苦来做砝码， 我有信心：以人生去做天平。 我要称出一个人生命的价值， 要后代以我为榜样：热爱生命。 的确，我十分珍爱属于我的， 那条弯弯曲曲的荒草野径， 正是通过这条曲折的小路， 我才认识到如此艰辛的人生。 我流浪儿般的赤着双脚走来， 深感到途程上顽石棱角的坚硬， 再加上那一丛丛拦路的荆棘， 使我每一步都留下一道血痕。 我乞丐似的光着脊背走去， 深知道冬天风雪中的饥饿寒冷， 和夏天毒日头烈火一般的灼热， 这使我百倍地珍惜每一丝温情。 但我有着向恶势力挑战的个性， 虽是历经挫折，我绝不轻从。 我能顽强地生活着，活到现在， 就在于：相信未来，热爱生命。 13．这首诗在意象的选取上有何特点？形成了什么 样的意境？(6分) 答案　(1)本诗所选意象都带有痛苦和悲哀的色 彩，如“攀附的葛藤”、“凄风苦雨”、“荒草 野径”、“顽石棱角”、“一丛丛拦路的荆棘”、 “冬天风雪”、“夏天毒日头”，还有一个身躯 瘦弱、流浪儿般的赤着双脚、乞丐似的光着脊背 的“我”。(2)这些意象载物抒情，寓理于形， 形成了沉郁悲慨、深沉丰沛的意境。既充满了青 春的力量，也展示了历史的沉重；既没有虚幻的 欢乐激情，也没有使人沉沦的绝望。 14．谈谈你对第三节中“用痛苦来作砝码”“以 人生去做天平”的理解。(4分) 答案　“砝码”和“天平”密不可分，那么 “人生”与“痛苦”总是相随。这两句话表 现了作者对人生和痛苦的哲理性认识，表现 了作者正视痛苦、直面人生的昂扬斗志和不 屈的精神。 15．这首诗和《相信未来》一样，也运用了反复 的手法，试简析它在表达主题上的作用。(4 分) 答案　这首诗中反复出现“热爱生命”，表 达了诗人不管人生多么艰辛，不论命运多么 坎坷，都要坚忍不拔、忍辱负重，实现人生 价值的生命观。 阅读下面一首诗，回答16～17题。(8分) 一代人 顾城 黑夜给了我黑色的眼睛， 我却用它寻找光明。 (《选自《星星》，1980年第3期》) 16．简析“黑夜”、“黑色的眼睛”这两个意象 的意蕴。(4分) 答案　“黑夜”象征“文革”那场空前的浩 劫。(1分)“黑色的眼睛”，一是指这双眼睛 曾为“黑夜”所欺骗、所熏染；一是指这双 眼睛在被欺骗后发生了深刻的怀疑，它在黑 暗中渐渐培养起一种觉悟，具有了全新的品 质，最终成为“寻找光明”的生命意志的象 征。(3分) 17．请分别立足于“文革”的背景和更为广阔的 社 会背景，谈谈你对“一代人”的理解。(4分) 答案　①若立足于“文革”十年浩劫的历史背景, 作者由“黑夜”、“黑色的眼睛”、“光明”三 种意象所呈现的无非是在这个特定历史阶段所成 长起来的一代中国人的挣扎与抗争，赋予了他们 以反思和觉醒的品格。②如果超越时空的话，我 们还可以在屈原、杜甫、鲁迅、哥白尼等人物身 上，看到“一代人”的影子。他们都在“黑色” 中生存，但却具有特别敏锐的“黑色眼睛”。在 他们身上有历史的沧桑，但他们对他们所处时代 的反思与追问，注定他们要与未来相遇并对话。 这大概正是诗人为这两句诗拟定这么大题目的原 因吧。 四、语言运用(8分) 18．依照画线句子，另写两个能与之构成排比的 分句。(4分) 诗意的产生，常常是突然而又自然的。譬如 在冰天雪地里行走，蓦然见到一株灿烂怒放 的梅花；____________，____________； ________，__________。 答案　①譬如，凝望初春杨柳那光秃的枝条, 偶然发现一片泛着浅黄色的嫩叶；②譬如在 漫天黄沙中跋涉，骤然看见一棵昂首挺立的 仙人掌；③譬如在青草丛中漫步，悠然闻到 一股悠然恬淡的花香。(任选两个) 19．请把“生活、白纸、铅笔”三词扩展成一句 话，必须用上比喻和拟人的修辞手法。(50字 左右)(4分) 答：_ ____________________________ 答案　如果说生活是一张白纸，等待我们用血 水和泪水去描绘自己奋斗和拼搏的轨迹，那么 生命便是一枝铅笔，他总是用自己瘦瘦的身 躯，在洁白的素笺上向我们倾诉笔底的风风雨 雨。 五、随堂练笔(20分) 20．请根据《相信未来》第一、二节的内容和句 式特点，另选意象，仿写两节诗，表达“相信 未来”的主旨。(6分) __________________________， __________________________， __________________________， __________________：相信未来。 __________________________， __________________________， __________________________， __________________：相信未来。 答案　①当花草野蛮地封锁了我的花坛　当蜜蜂 的歌声吟唱着伤感的徘徊　我依然坚定地挥动笨 拙的手臂　用闪烁的泪珠写下(：相信未来) 当阴霾层层遮掩了我的心空　当鸟儿的歌声叹息 着迷途的悲哀　我依然固执地仰望浩渺的天空　 用虔诚的目光写下(：相信未来) 或②当朱红的牡丹花整朵整朵地掉落， 当陨落的鲜艳化为来年的春泥， 我依然固执地捧起那颓萎的花枝， 在冻结的泥土上写下(：相信未来。) 当萤火虫渐渐失去了它的光亮， 当美丽的昙花匆匆将绚丽留下， 我依然固执地用暗去的翅膀， 在苍茫的地平线上写下(：相信未来。)