（通用版）七年级语文上册第一单元2济南的冬天课件新人教版

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2 济南的冬天 1 提示：点击 进入习题 C（A．zǎi—zhǎi；B.jìn—jìng；D.zháo—zhuó） 2 D（空灵：清净，透明。） 3 B（根据后面的词语可以判断前面的词语，“妩媚” 对应的应该是“肃杀”，“多姿多彩”对应“单调”， “虚无怅然”对应“真实”） 4 C（这句话运用的是比喻的修辞手法，把“青黑的 矮松上顶着白花”的形象比作日本看护妇） D（A．将“增加”改为“提高”；B.将“热情” 改为“热潮”；C.“提高范围”有误，去掉“和范 围”。） 5 6 C（首先要通读语段，分析留空句的逻辑关系， 把握“溪边”“崖下”“林间”“村头”这几个 关键词。然后根据关键词去和下面的句子找到对 应关系，“溪边”对应“水中腾雾”，“崖下” 对应“石上”，“林间”对应“月下虫鸣夜鸟梦 吟”，“村头”对应“田园”。因此正确顺序为 ③②①④，选C项） 7 天街小雨润如酥 草色遥看近却无 小荷才露尖尖 角 早有蜻蜓立上头 晴空一鹤排云上 便引诗情 到碧霄 8 第1段作者拿济南与北平、伦敦和热带作对比，突 出济南的冬天无风声、无浓雾、无烈日，突出其 “温晴”的特点(2分)，并直接抒发赞美之情，赞 誉济南是个宝地，为下文写济南的山、水、天做铺 垫(2分)。 9 （1）甲句更好，此句运用了拟人的修辞手法，赋 予雪以人的情态，形象地描绘了夕阳斜照下雪色娇 美的情态，字里行间蕴含了作者对济南冬天的喜爱 之情。（2）甲句更好，这句话运用拟人的修辞手 法，把水藻、水和垂柳人格化，表现出济南冬天的 无限生机和冬天孕育着的朦胧的春意。 10 作者是按照空间顺序描绘雪后小山的(1分)。显示作者观察顺 序的词语有：山上、山尖、山坡和山腰(1分)。这样有层次地 描写雪光、雪态、雪色，使这一山的景物层次清晰(2分)。 11 相同点：两篇文章的语言都清晰自然，富有诗情画意。 不同点：《春》的语言多短句，口语化，富有童趣，较为 活泼；《济南的冬天》语言较为朴实，富有韵味，字里行 间流露的情感更为浓烈。 12 ②风大，“好像虎吼”。 ③写人们对风的感受，如“吃毕 夜饭即睡入被窝里，静听寒风的怒号”。 13 措辞似乎古怪，其实最合情境(1分)。白马湖那时无一株树 木，无遮无挡，所以月亮太阳的升落都给人“整个儿”的 感觉(2分)。 14 如叙家常，朴实有味，余味不尽(1分)。表明作者一家人对 白马湖冬日之风印象之深，流露怀念之情(2分)。 15 温暖、晴和(响晴，清朗)，富有生气，充满 诗情画意 寒风怒号，天寒地冻，湖水澎 湃 视觉 触觉 16 D 17 示例：夏雨是个急性子，有时太性急了，那边 的太阳还没来得及躲开，它就迫不及待从这边 的云端上蹦下来，“哗啦啦”，急躁地砸落在 地。有时会猝不及防地打在人身上，那人便要 骂了：“该死的雨，怎么说来就来。”大概知 道如此蹦下来总不受待见的，有时也学着耐着 性子等上一番，先遣风雷电出去造个势，等势 头造足，它才登场。 1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A．看护(kān)　 绿萍(pínɡ)　狭窄(zǎi) B．境界(jìn) 伦敦(dūn) 水藻(zǎo) C．贮蓄(zhù) 一髻(jì) 澄清(chéng) D．慈善(cí) 唤醒(xǐng) 着落(zháo) · · · · · · · · · · · · jìn—jìng zháo—zhuó zǎi—zhǎi C 2.下列句中加点词语的解释没有结合句意的一项是( ) A．自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天 气反有点儿叫人害怕。(晴朗无云) B．就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀 气！(娇柔而秀美) C．看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧。(清澈明亮) D．自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块 空灵的蓝水晶。(灵活而不可捉摸) ·· · · ·· ·· 空灵：清净，透明 D 3.依次填入下面横线上的词语最恰当的一项是( ) 岁月更迭，四季交替。没有冬的________，我们感受不到 春的妩媚；没有冬的________，我们不会知道夏的多姿多彩； 没有冬的________，我们摆脱不了秋的虚无怅然。 A．单调　肃杀　真实　　 B．肃杀　单调　真实 C．真实　单调　肃杀 D．肃杀　真实　单调 根据后面的词语可以判断前面的词语，“妩媚”对应的 应该是“肃杀”，“多姿多彩”对应“单调”，“虚无 怅然”对应“真实” B 4.下列说法有误的一项是( ) A．老舍，原名舒庆春，字舍予。主要作品有小说《骆驼祥子》 《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 B．比拟分为两种：一种是把物当作人来写，称为拟人；一种 是把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写，称为拟物。 C．“山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好 像日本看护妇。”这句话运用了拟人的修辞手法。 D．《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一 幅幅特有的冬景图，抒发了作者对济南冬天的深深喜爱和赞 美之情。 这句话运用的是比喻的修辞手法，把“青黑的矮松上顶着 白花”的形象比作日本看护妇 C D5.(搭配不当)下列句子没有语病的一项是( ) A．这些绿色健康食品，将增加广大人民的生活品质。 B．“非遗文化进校园”系列活动，在全市中小学生中掀 起了保护非物质文化遗产的热情。 C．我省要全面加强森林生态文明建设，提高森林资源开 发利用的效率和范围。 D．面对停车难的问题，多管齐下的治理方式，让青岛的 停车现状大为改善。 A．将“增加”改为“提高”；B.将“热情”改为“热 潮”；C.“提高范围”有误，去掉“和范围” 6.在下面语段的空白处填入适当的语句，正确的一项是( ) 这是一片冲淘过的秋天，这是一条栉沐过的山谷，这是一 处返璞归真的休闲去处。你要住在溪边，______；你要住在 崖下，______；你要住在林间，______；你要住在村头， ______……这就是休闲山庄了。 ①可听月下虫鸣夜鸟梦吟 ②可观石上生云 ③可看水中腾雾 ④田园牧歌就不再是画上的风景 A．②③④①　　　　　　B．②③①④ C．③②①④ D．③①②④ C 首先要通读语段，分析留空句的逻辑关系，把握“溪 边”“崖下”“林间”“村头”这几个关键词。然后 根据关键词去和下面的句子找到对应关系，“溪边” 对应“水中腾雾”，“崖下”对应“石上”，“林间” 对应“月下虫鸣夜鸟梦吟”，“村头”对应“田园”。 因此正确顺序为③②①④，选C项 7.古诗积累。 四季皆可入诗：“_______________， ______________”悄然带来了春的气息； “______________，_____________”尽情展现 了夏的风情；“_____________，____________” 充分抒发了秋的豪迈；“千山鸟飞绝，万径人踪 灭”巧妙渲染了冬的奇绝。 天街小雨润如酥 草色遥看近却无 晴空一鹤排云上 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头 便引诗情到碧霄 考点：拟人修辞的表达效果 解题步骤：判断是否运用了拟人的修辞手法→分析句子写出了 某物的什么特点→揣摩作者蕴含的情感→用规范性的语言组织答案。 答题规范：这句话运用了拟人的修辞手法，将……人格化，赋 予它人的语言(神态、动作、情感)，生动形象地表现了某事物…… 的特点，表达了作者……感情。 典例示范：赏析“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安 适地睡着，只等春风来把他们唤醒”的表达效果。 这句话运用了拟人的修辞手法，赋予山水人的动作和思想，写 出了济南的冬天舒适温暖的特点，表达了作者对济南的冬天的喜爱 之情。 对应训练：第9题 8.作者要写济南的冬天，为什么第1段先写北平、伦 敦和热带？(4分) 第1段作者拿济南与北平、伦敦和热带作对比，突出济南 的冬天无风声、无浓雾、无烈日，突出其“温晴”的特 点(2分)，并直接抒发赞美之情，赞誉济南是个宝地，为 下文写济南的山、水、天做铺垫(2分)。 9.(教材积累拓展三变式题)比较下面的两组句子， 哪一句表达效果更好？好在哪里？(6分) (1)甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰 上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉 色。 乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点 儿粉色。 甲句更好，此句运用了拟人的修辞手法，赋予雪以人的情 态，形象地描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态，字里行间 蕴含了作者对济南冬天的喜爱之情。 (2)甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也 不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。 乙：天儿很晴，水藻很绿，水也不结冰，垂柳的长枝 倒映在水中。 甲句更好，这句话运用拟人的修辞手法，把水藻、水和垂 柳人格化，表现出济南冬天的无限生机和冬天孕育着的朦 胧的春意。 10.阅读下面的片段，回答问题。 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑， 树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了， 给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方 草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一 件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫 你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微 黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微 露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些 小山太秀气！ 作者是按照什么顺序描绘雪后小山的？找出显示作 者观察顺序的词语，说说这样写有什么妙处。(4分) 作者是按照空间顺序描绘雪后小山的(1分)。显示作者 观察顺序的词语有：山上、山尖、山坡和山腰(1分)。 这样有层次地描写雪光、雪态、雪色，使这一山的景物 层次清晰(2分)。 11.(素养创新题)《济南的冬天》与《春》都是写景抒情 的优美散文，比较体会两篇文章的语言特点有什么异同之 处。(4分) 相同点：两篇文章的语言都清晰自然，富有诗情画意。 不同点：《春》的语言多短句，口语化，富有童趣，较为 活泼；《济南的冬天》语言较为朴实，富有韵味，字里行 间流露的情感更为浓烈。 ①在我过去四十余年的生活中，冬的情味尝得最深刻的，要 算十年前初移居白马湖的时候了。十年以来，白马湖已成了一 个小村落，当我移居的时候，还是一片荒野。春晖中学的新建 筑巍然矗立于湖的那一面，湖的这一面的山脚下是小小的几间 新平屋，住着我和刘君心如两家。此外两三里内没有人烟，一 家人于阴历十一月下旬从热闹的杭州移居这荒凉的山野，宛如 投身于极带中。 白马湖之冬 夏丏尊 ②那里的风，差不多日日有的，呼呼作响，好像虎吼。屋宇 虽系新建，构造却极粗率，风从门窗隙缝中来，分外尖削，把门 缝窗隙厚厚地用纸糊了，缝中却仍有透入，风刮得厉害的时候， 天未夜就把大门关上，全家吃毕夜饭即睡入被窝里，静听寒风的 怒号，湖水的澎湃。靠山的小后轩，算是我的书斋，是全屋子中 风最小的一间，我常把头上的罗宋帽拉得低低的，在洋灯下工作 至夜深。松涛如吼，霜月当窗，饥鼠吱吱在积尘上奔窜。我于这 种时候深感萧瑟的诗趣，常独自拨划着炉灰，不肯就睡，把自己 拟诸山水画中的人物，作种种幽邈的遐想。 ③现在白马湖到处都是树木了，当时一株树木都未种。月亮 与太阳都是整个儿的，从上山起直要照到下山为此。太阳好的时 候，只要不刮风，那真是暖得不像冬天，一家人都坐在庭间曝日， 甚至于吃午饭也在屋外，像夏天的晚饭一样。日光晒到哪里，就 把椅凳移到哪里，忽然寒风来了，只好逃难似的各自带了椅凳逃 入室中，急急把门关上。在平常的日子，风大概在下午快要傍晚 的时候来，半夜即息。至于大风，那是整日夜狂吼，要二三日才 止的。最严寒的几天，泥地看去惨白如水门汀，山色冻得发紫而 黯，湖波泛深蓝色。 ④下雪原是我所不憎厌的，下雪的日子，室内分外明亮，晚 上差不多不用燃灯。远山积雪足供半个月的观看，举头即可从窗 中望见。可是究竟是南方，每冬下雪不过一两次。我在那里所日 常领略的冬的情味，几乎都从风来，白马湖之所以多风，可以说 有着地理上的原因。那里环湖都是山，而北面却有一个半里阔的 空隙，好似故意张了袋口欢迎风来的样子。白马湖的山水和普通 的风景地相差不远，唯有风却与别的地方不同。风的多和大，凡 是到过那里的人都知道的。风在冬季的感觉中，自古占有重要的 因素，而白马湖的风光尤其特别。 ⑤现在，一家僦居上海多日了，偶然于深夜人静时听 到风声，大家就要提起白马湖来，说：“白马湖不知今夜 又刮得怎样厉害哩！” （有删改） 12.本文作者写白马湖之冬，重点写风。结合文章内容，将下面 空缺处补写完整。(2分) 本文是从以下四个方面来写风的： ①风多，“差不多日日有的”。 ②___________________ ③___________________________________________________ ____________ ④写风多风大的原因：环湖是山，北面留空。 风大，“好像虎吼”。 写人们对风的感受，如“吃毕夜饭即睡入被窝里，静听寒 风的怒号”。 13.谈谈第③段“月亮与太阳都是整个儿的”中“整个儿”这个 词语的妙处。(3分) 14.文章以“白马湖不知今夜又刮得怎样厉害哩”结尾，有什么 作用？(3分) 措辞似乎古怪，其实最合情境(1分)。白马湖那时无一株树 木，无遮无挡，所以月亮太阳的升落都给人“整个儿”的感 觉(2分)。 如叙家常，朴实有味，余味不尽(1分)。表明作者一家人对白 马湖冬日之风印象之深，流露怀念之情(2分)。 15.(素养创新题)《济南的冬天》和《白马湖之冬》描 写冬日均颇有诗趣，不同在于济南的冬天的景物给作者 的感觉是_______________________________________， 白马湖的冬天给人的感觉是________________________； 在写法上，两者又各侧重于不同的感官，前者着重从 _____角度来写，后者主要从_____角度来写。(4分) 温暖、晴和(响晴，清朗)，富有生气，充满诗情画意 寒风怒号，天寒地冻，湖水澎湃 视觉 触觉 推荐阅读 《济南的秋天》/老舍 《春风》/老舍 《江南的冬景》/郁达夫 《海滨仲夏夜》/峻青 16.学完《济南的冬天》后，同学们想拟写两副对联来表 现文中所写的美景，还没有完成。请你根据文章内容， 帮助他们选择最恰当的一项( ) 对联一：有山有水美如画　__①__ 对联二：__②__　白雪山尖白 A．①绿萍水中绿　　②暖风暖阳恰似春 B．①绿萍映水绿 ②无风无寒暖似春 C．①绿萍映水绿 ②暖风暖阳恰似春 D．①绿萍水中绿 ②无风无寒暖似春 D 17.微写作。 “一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只 等春风来把他们唤醒。”山水如人一般会“睡着”，会被春风 “唤醒”，如此描写山水，不仅趣味十足，更营造了一种温馨 的意境。 运用拟人的修辞，既能生动形象地写出某事物的某个特点， 又有了拟人化之后特有的具象效果。夏雨总是令人印象深刻的， 它来得急促，猛烈，十分有气势。请你以“夏雨”为描写对象， 并运用拟人的修辞表现出你眼中的夏雨的特征。(100字左右) 示例：夏雨是个急性子，有时太性急了，那边的太阳还没来得 及躲开，它就迫不及待从这边的云端上蹦下来，“哗啦啦”， 急躁地砸落在地。有时会猝不及防地打在人身上，那人便要骂 了：“该死的雨，怎么说来就来。”大概知道如此蹦下来总不 受待见的，有时也学着耐着性子等上一番，先遣风雷电出去造 个势，等势头造足，它才登场。