人教版小学四年级下册数学课件第4单元 小数的意义和性质-第3课时 小数的性质

人教版小学四年级下册数学课件第4单元 小数的意义和性质-第3课时 小数的性质

四年级数学下册（RJ） 第 3 课时 小 数 的 性 质 最新人教版小学数学精品 设计 一、复习引入 在商店里，商品的标价经常写成这样： 问题：这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？2.50元和 2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？ 2.50元就表示2元5角0分，2.5元就表示2元5角， 所以它们是相等的。 最新人教版小学数学精品 设计 感受小数性质在生活中的应用。 小结：根据生活需要，我们在记录数据时，有的小数 末尾有“0”，有的小数末尾没有“0”。 2.50元 8.00元 8元 2.4元 从这些信息中，你能知道什么？ 最新人教版小学数学精品 设计 二、探索新知 问题：1. 利用直尺和桌面上的三张1m长的纸条分别量 出0.1m、0.10m和0.100m长的纸条，并进行标记。 2. 比较量得的三张纸条的长度，并说一说你有什么发现。 量得的三张纸条长度相等。 比较0.1m、0.10m和0.100m的大小1 最新人教版小学数学精品 设计 问题：1. 通过观察，你发现这三个数的大小关系是怎样的？ 因为1dm＝10cm＝100mm， 所以0.1m＝0.10m＝0.100m 。 2. 观察三个小数，你有什么发现？ 3. 是不是所有的小数都具有这样的特点呢？ 比较0.1m、0.10m和0.100m的大小 最新人教版小学数学精品 设计 比较0.3和0.30的大小 问题：1. 在两张正方形的纸上分别表示出0.3和 0.30， 并比较它们的大小。 2. 反馈交流：说一说你有什么发现。 2 最新人教版小学数学精品 设计 因为0.3是3个 ；0.30是30个 ，也就 是3个 。 所以0.3＝0.30。 10 1 100 1 10 1 问题：0.3和0.30的大小相等吗？说一说你的理由。 比较0.3和0.30的大小 最新人教版小学数学精品 设计 0.700000 0.70 0.7 问题：1. 看到这组数据，你有什么感觉？ 三个数据大小相等。 2. 既然它们的大小相等，你愿意写哪一种？为什么？ 3. 0.700000和0.70能不能写得简单一些？ 都可以写成0.7 化简下面的小数。 去掉小数末尾的0， 就可以把小数化简。 小数里的其 他0可以去 掉吗？ 3 最新人教版小学数学精品 设计 问题：1. 你能不能用刚才的方法，把这个数写得 简单一些？ 105.0900＝105.09 2. 在小数里，除末尾的0外其他的0可以 去掉吗？ 不可以 105.0900 小结：去掉小数末尾的0，就可以把小数写成简单的 形式，这个过程叫做化简。 最新人教版小学数学精品 设计 问题：1. 能把它们改写成小数部分是三位的小数吗？ 依据是什么？ 能。 2. 在它们的后面补几个0？ 3. 在整数3的后面直接补3个0吗？3的小数点 在哪儿呢？ 不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。 0.2＝ 4.08＝ 3＝ 0.200 4.080 3.000 4 最新人教版小学数学精品 设计 0.70 4.08 0.310 去掉0，数的 大小不变。 去掉0，会 怎么样？ 可以添上 0吗？ 应用小数的性质时，要 注意什么？ 最新人教版小学数学精品 设计 三、巩固练习 三个小朋友的身高都一样高吗？为什么？ 不一样高。1.20m=1.2m＞1.02m 1. 下面有三个小朋友。 小静 身高1.02m 小明 身高1.20m 小鹏 身高1.2m 最新人教版小学数学精品 设计 它们运送货物的质量一样吗？ 不一样。500吨＞50吨＞5吨。 2. 一家公司用下面三种交通工具运送货物。 最新人教版小学数学精品 设计 3. 不改变数的大小，下面数中的哪些“0”可以去 掉？哪些“0”不能去掉？为什么？ 3.90m 0.30元 500m 1.80元 0.70m 0.04元 600kg 20.20m 最新人教版小学数学精品 设计 4. 把相等的数连起来。 最新人教版小学数学精品 设计 5.化简下面各数。 0.40 1.850 2.900 0.080 12.000 ＝0.4 ＝1.85 ＝2.9 ＝0.08 ＝12 最新人教版小学数学精品 设计 6.不改变数的大小，把下面各数写成三 位小数。 0.9 30.04 5.4 8.18 14 ＝0.900 ＝30.040 ＝5.400 ＝8.180 ＝14.000 最新人教版小学数学精品 设计 结合生活实际，提出研究问题 既然小数可以化简，那么我们生活中 都用这样简单的小数就最方便了，可 是到书店买书时发现了这样一件事。 小结：生活中，有时根据需要保留 几位小数来记录数据。 为什么购物小票中没有用 最简小数来表示呢？ 最新人教版小学数学精品 设计 四、课堂小结 小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”， 小数的大小不变。 小数的化简：不改变小数的大小，依据小数 的性质，去掉小数末尾的0，使小数读写起来更简 便。 增加小数位数及改写整数为小数的方法：增 加小数位数且不改变小数的大小，在小数的末尾 添上“0”即可。整数改写成小数，首先在整数右 下角点上小数点，然后根据需要添上相应个数的 “0”。 最新人教版小学数学精品 设计