玲玲的画教学设计范文推荐

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玲玲的画教学设计范文推荐 （第一课时） 一．教学目标。 1、会认 8 个生字，会写 3 个字。 2、把课文读通顺，初步了解课文大意。 二、教学过程 （一）激趣引入 1、同学们，在我们的日常生活中，常常会遇到一些麻烦事。 本来花费了很多心血准备好的东西会突然遭到破坏，让我们感到 很伤心，今天我们要学习的课文里有一个小女孩遇到了麻烦事。 她是谁呢？ （课件出示：一个小女孩说："你们好，我叫玲玲。"） 玲玲小姑娘真有礼貌，我们也一起向他问好吧，玲玲，您好！ （正音“玲”指导读轻声，生字卡） 2、看看玲会写了吗？（课件出示“玲”字） 你认识的人名字里有"玲"字吗？很多人的名字中有"玲"字，听 起来悦耳动听。你可以用什么方法记住它？（生：形声字、换偏 旁，王字加令……） 3、今天我们学习 25 课"玲玲的画"请读课题。（补板书课题） 读了课题你想知道什么？（质疑） （二）、学习生字，初读课文 1、同学们的想法这么多呀，那我们带着这些问题一起去读课 文好吗？看看能否找到你想知道的内容。请同学们打开第 116 页，自由读课文，遇到不懂的生字把它画下来，请借助拼音多读 几遍。把字音读准，把课文读通。 2、课文的生字会念了吗？小老师带读生字（出示生字卡片正 音） 小结：同学们真能干，这么快就会认读了课文的生字。没有 了拼音你还会读吗？ 3、小组学习，自认生字卡。在小组里找出难读的字音，并互 相考考对方。 4、出示生词卡片。指名读，男女同学读，开火车读。 5、把课文中含有生字的句子读一读。 6、把生字词放在课文里读，看谁能读得又快又好？同桌合作 读课文，边读边想，课文讲了一件什么事情？ 问得仔细些。 （整体感知，解答前面同学提的问题。教师总结：玲玲为了 参加评奖，画了《我家的一角》，不小心弄脏了，在爸爸的启发 下，玲玲画了一条小狗，并获得了奖。） 过渡：你们想看看玲玲的画吗？玲玲给我们出了几道题，她 说我们做对了，才可以欣赏她的画，咱们一起来看看。 (三)、学习书写生字。 1、出示要写的生字。读准字音，并组词。（指名读，全班读） 2、自主识记生字。 小组识记生字，说说用什么方法识记的。 3、拼苹果游戏。把部首部件拆开，同学上来黑板摆一摆，组 成生字。 4、写字。 （1）出示带田字格的生字“糟、楼”，观察发现（这两个字 都有一个共同的部件，写法却不一样，是什么？ （2）再出示“梯”与“楼”字组成一个词。说提醒同学注意 的地方。 （3）范写。 5、学生书写，教师巡视。 6、展示学生的字、评价。 （四）、小结 今天我们的同学在学习过程中表现得特别棒，玲玲准备把她 这副得奖的画送给大家。