第六单元老翁捕虎教学设计

第六单元老翁捕虎教学设计

‎《老翁捕虎》教学设计 ‎【学习目标】‎ 1、 了解文学常识，积累文言字词。‎ 2、 理解课文内容，体会简朴语言及巧设悬念的技巧。‎ ‎3、领会勤学苦练对成功的重要意义。‎ ‎【学习重点、难点】‎ ‎1、理解课文内容，体会简朴语言及巧设悬念的技巧。‎ ‎2、领会一切技巧皆从“习“中来的道理。‎ ‎【课时安排】 一课时。‎ ‎【教学过程】‎ 一、 创设情境，导入新课。‎ ‎1、导入新课。‎ 同学们，我们分享一则谜语好吗？谜面是：身穿黄袍带黑杠，长啸一声山谷荡。百兽见它亡命逃，人称它是兽中王。大家说谜底是：（老虎）。同学们请你说说和老虎有关的成语，知道的请举手。同学们的谜语展示了老虎作为兽之王的凶悍、勇猛、威武之气，这么威武的兽中之王为什么成了老翁的刀下鬼呢？学了纪晓岚的《老翁捕虎》我们就明白了。（板书课题）‎ ‎2、明确目标。‎ ‎3、走近作者。‎ 纪昀（1724-1805），清代学者、文学家，字晓岚，一字春帆，乾隆年间进士，官至礼部尚书、协办大学士，谥文达。他诙谐幽默，博学多识。他主持编纂的《四库全书》被称为文化 史上的“万里长城”，晚年著笔记体小说集《阅微草堂笔记》。‎ 二、初读课文、初步感知。‎ ‎1、范读课文。请同学们听准字音和节奏。‎ ‎2、指明学生朗读，其他同学评价，指出字音错误之处。‎ ‎3、学生自由大声朗读课文。‎ 读准下列加点字的字音。‎ 旌德县（jīng） 邑人（yì） 皓然 （hào） 咯咯（kǎ） 嗽（sòu） 哂 （shěn） 此畜 （chù） 颔下（hàn） 尾闾 （lǘ） 下缒（zhuì）　嗣彪 （sì） 秉烛（bǐng） 　励文恪公（kè）　 谬巧（miù）‎ ‎4、比一比，谁读的正确。‎ ‎①、遣吏持币往 ②、须发皓然 ‎③、咯咯作嗽 ④、自颔下至尾闾 ‎⑤、与秉烛无异 ⑥、非别有谬巧 三、自由朗读,理解文句。‎ ‎“译一译”，就是要求学生，在参考课本注释的基础上，翻译文中的重点字词，为全文的翻译扫清障碍，同时也加大了学生对关键字词的理解,积累文言词汇,做到闻一知十,举一反三,触类旁通, 培养自学文言文的能力。‎ ‎1、结合课文注释，运用手中工具书，理解课文，真正解决不了的，举手发问。‎ ‎2、比一比，谁理解准确。‎ ‎（1）、族兄中涵知旌德县。（2）、归报唐氏选艺至精者二人，行且至。‎ ‎（3）、大失望，姑命具食。（4）、乃遣吏持币往。‎ ‎（5）、习伏众神，巧者不过习者之门。⑹、尝见史舍人嗣彪 2‎ ‎1、目似瞑，意暇甚 ‎2、老翁察中涵意不满 ‎1、屠惧，投以骨 ‎2、其目以毛帚扫之 四、品读探究，分析故事情节，赏析艺术特色。‎ ‎1、你认为文中的老翁是一个怎样人，从文中找出相关依据。‎ 年龄大、有自信、打虎经验丰富、沉稳、有恒心等。‎ ‎2、作者是如何展示老翁的这些特点的？‎ 设悬念、对比、欲扬先抑 ‎3、文中写“至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十七八耳”的用意是什么？‎ ‎4、从文中找出老翁捕虎过程的语句，作者这样写的目的是什么？‎ ‎5、捕虎老翁身怀绝技的原因是什么？作者为什么不惜笔墨引用《庄子》的话及史嗣彪、励文恪的事？‎ ‎6、齐读“老翁自言……”段加深理解。‎ 五、悟读品味 ‎1、这篇文章告诉我们一个什么道理？‎ ‎2、请你说说自己知道的有关勤学苦练终成功的名言警句或故事。‎ ‎3、学习本文你受到哪些启示？‎ ‎4、齐读“老翁自言……”段感悟体味。‎ 六、归结，布置作业。‎ 本文运用了巧设悬念、欲扬先抑、叙议结合的写作方法，通过记叙“唐打猎”祖孙俩不费太大力气就制服一只凶猛老虎的经过，一切技艺皆从“习”中得来的道理。日日行不怕千万里，常常做不怕千万事。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。愿同学们在生活中遇到拦路虎时，勤奋拼搏，勇敢面对，做一个心志坚毅的人。请你在课下写一篇读后感。‎ 板书设计： 老翁捕虎 ‎ 纪昀 艺至精 ‎ 设置悬念 虎凶 欲扬先抑 翁老 ‎ 运用对比 器简 ‎ 虎亡 ‎ 炼、习 点旨 2‎