【精品备课】三年级上册语文教案-语文园地七-人教部编版

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3.《语文园地七》教案 教学目标 1. 掌握摘抄的好方法。 2. 学会“得”的用法。 3. 学会接着往下说句子。 4. 积累古诗。 重点难点 重点：掌握摘抄的好方法，学会接着往下说句子。 难点：学会“得”的用法。 教学准备 生字卡、课件 课时安排：2 课时 第一课时 教学过程 一、 交流平台 1. 同学们，平时遇到好词、好句或好段，你是怎么做的？ （指名回答） 2. 好，下面同学们拿出自己的摘抄本，读读自己摘抄的好 句子吧。 3. 轮流朗读自己摘抄的句子。 4. 你有什么摘抄的好方法？ 5. 教师指导： （1） 归类摘抄：把描写同类事物的词句分门别类的 写下来。 （2） 摘抄写的生动的语句，并在旁边写出自己的感 受。 （3） 在摘抄内容的右下方注明出处。 二、 词句段运用 1. 读一读，照样子写句子。 （1） 课件出示句子： 它的声音小得．几乎听不见了。 王老师急得．直跺脚。 他跑得．像兔子一样快。 1 指名读句子。 2 说一说这些句子为什么用“得”，儿不用“的” 或“地” 3 小组讨论交流。 4 教师指导： “的”前面的词语一般用来修饰、限制“的” 后面的事物，说明“ 的”后面的事物怎么样。 结构：形容词（代词）+的+名词 “地”前面的词语一般用来形容“地后面的 动作，说明“地”后面的动作怎么样。 结构：副词+地+动词 “得”后面的词语一般用来补充说明“得” 前面的动作怎么样。 结构：动词+得+副词 （2） 课件出示句子： 妈妈累得 得 ①指名说句子。 ②示例：妈妈累得只喘粗气。 鸟儿飞的真高。 2. 读下面的 句子，注意加点字的词语，说一说你有什么发 现。 （1）课件出示句子 （2）说说你有什么发现。 （3）同桌交流。 （4）教师点拨：后面一句开头的词语或短语是前面一句末 尾的词语或短语。 （5）你能接着书上的句子往下说吗？ （6）小组互相交流。教师提示：语句要连贯，要合乎情理， 后面一句开头的词语或短语是前面一句末尾的词语或短语。 [来源:学§科§网 Z§X§X§K] （示例：弯弯的小桥下面是那弯弯的小河，弯弯的小河旁边 是我可爱的家乡。） （7）试着练习说这样的句子。 三、 作业。 1. 用学到的方法进行摘抄。 2. 用“得”造句。 第二课时 教学过程 一、书写提示 1.课件出示田字格中的字 ： 父 及 英 柔 蒙 奏 雾 翅[来源:学#科#网 Z#X#X#K] 2.观察这些字，你发现了什么？[来源:学科网] （每个字都有撇和捺这两种笔画） 3.谁来说一说怎样写好撇和捺？ 4.教师指导：撇和捺一定要写的舒展。 5.把这些字在生字本上写一写，看谁写的漂亮。 二、日积月累 1.下面我们来读一首王昌龄的诗《采莲曲》。 2.课件出示古诗。 采莲曲 唐 王昌龄 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。[来源:Zxxk.Com] 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。[来源:学科网 ZXXK] 3.谁来读一读这首古诗？ 4.这首诗的意思是什么？ 5.教师指导： 采莲的少女的绿罗裙融入到甜甜的荷叶中，仿佛一色，出水的荷 花正朝着采莲女的脸庞开放。碧罗裙芙蓉面混杂在荷花池中难以 辨认，听到歌声四起才觉察到有人来了。 6.明白了诗意，试着背诵一下吧。 7.同桌互背，师生合作背诵。 三、布置作业 1.把“书写提示”中的字写在生字本上，每个字写三遍，要写的 美观，注意撇捺的写法。 2.收集王昌龄的其他古诗，写在自己的小本本上。 板书设计 语文园地 采莲曲 唐 王昌龄 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。