【生物】2021届新高考生物一轮复习人教版人和高等动物的体液调节教案

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第23讲　人和高等动物的体液调节 单科命题 备考导航 核心素养解读 命题趋势 ‎(1)描述动物激素的调节 ‎(2)举例说明其他体液成分参与稳态的调节 ‎(3)调查并探讨某种动物激素的应用 ‎(4)描述血糖调节并模拟尿糖的检测 ‎(5)举例说明神经调节、体液调节在维持内环境稳态中的作用 ‎(1)通过分析动物激素的种类及相互作用,能运用结构与功能观、稳态与平衡观阐述生物体通过激素等化学物质维持稳态的调节机制 ‎(2)在血糖调节相关复杂问题情境下,能运用模型建构的方法说明神经调节与体液调节相互协调共同维持机体稳态 ‎◆题型内容:激素的种类与功能、激素分泌调节、血糖调节 ‎◆考查形式:常通过实验探究考查激素的种类与功能;常结合水肿、感冒发烧等案例考查 考点一　脊椎动物的激素调节 ‎　　1.促胰液素的发现 ‎(1)沃泰默观点:胰腺分泌胰液只受　神经　调节。 ‎ ‎(2)斯他林和贝利斯 ‎(3)结论:　　胰液的分泌是促胰液素调节的结果　。 ‎ ‎2.主要内分泌腺及其分泌的激素与靶器官(靶细胞)‎ ‎(3)甲状腺:甲状腺激素几乎是　全身的细胞　 ‎ ‎(5)睾丸:雄性激素几乎是　全身的细胞　 ‎ 卵巢:雌性激素几乎是　全身的细胞　 ‎ ‎3.激素间的相互作用 ‎(1)协同作用:不同激素对同一生理效应都发挥　相同　的作用。如: ‎ ‎①‎ ‎②‎ ‎(2)拮抗作用:不同激素对同一生理效应发挥　相反　的作用,如胰岛素与胰高血糖素(肾上腺素)在调节血糖方面具有拮抗作用。 ‎ ‎4.激素调节 ‎(1)概念:由　 内分泌器官 　(或细胞)分泌的　 化学物质 　进行调节。 ‎ ‎(2)特点 ‎①　 微量和高效 　:微量的激素可显著地影响机体的生理活动。 ‎ ‎②通过　体液　运输:内分泌腺没有导管,分泌的激素弥散到体液中,随血液运输到机体的各组织、器官,传递各种信息。 ‎ ‎③作用于　靶器官、靶细胞　。 ‎ ‎1.促胰液素是人们发现的第一种动物激素,是由胰腺分泌的。(✕)‎ ‎2.激素的合成与分泌都需要内质网和高尔基体的加工。(✕)‎ ‎3.胰岛B细胞分泌的胰岛素直接进入血液中。(√)‎ ‎4.甲状腺分泌的甲状腺激素定向运输到靶细胞。(✕)‎ ‎5.激素在人体内含量较低,但有高效的生物催化作用。(✕)‎ ‎6.激素都是由活细胞产生的蛋白质。(✕)‎ ‎7.并非所有激素的受体都在靶细胞的细胞膜上。(√)‎ ‎8.激素只有运输到相应的靶器官或靶细胞才能发挥作用。(√)‎ ‎9.微量的激素可显著地调节机体的生理活动。(√)‎ ‎　　如图表示胰液分泌调节的部分过程,据图分析下列问题:‎ 神经中枢→传出神经→胰腺←促胰液素←小肠←盐酸 ‎　　　　　　　　　　分泌胰液 ‎(1)促胰液素的分泌和神经递质的释放都是通过　　　　方式进行的。 ‎ ‎(2)图中反射弧的效应器为　　　　　　　　　　　　。这些途径表明机体是通过　　　　　　调节方式调节胰液的分泌的。 ‎ ‎(3)胰腺也能分泌激素。胰高血糖素的作用是促进　　　　　　　　　　　　　　　　　　,从而使血糖水平升高。人体内需要源源不断地产生胰高血糖素等激素以维持激素含量动态平衡的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ‎ 答案　(1)胞吐　(2)传出神经末梢及其支配的胰腺　神经—体液　(3)肝糖原分解,并促进一些非糖物质转化为葡萄糖　激素经靶细胞接受并起作用后就被灭活 ‎　　1.高等动物主要激素的分泌器官及功能 ‎2.不同动物激素的化学本质 ‎①固醇类:如肾上腺皮质激素、性激素(雌激素、雄激素)。‎ ‎②氨基酸衍生物类:如甲状腺激素、肾上腺髓质激素等。‎ ‎③多肽和蛋白质类:如促激素释放激素、促激素、抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素等。‎ 考向一　考查动物激素的种类、化学本质及生理功能 ‎1.(2019云南昆明质量检测)关于人体激素的叙述,正确的是(　　)‎ A.唾液腺细胞不能合成激素的原因是缺乏相关基因 B.TRH弥散在体液中,因此对全身细胞起作用 C.激素起作用后被灭活,因此需不断产生 D.激素直接参与细胞内多种生命活动 ‎1.答案　C　唾液腺细胞不能合成激素的原因是基因选择性表达,A错误;TRH弥散在体液中,但只作用于垂体,B错误;激素一经靶细胞接受并起作用后立即被灭活,体内需要不断产生,C正确;激素不能直接参与细胞内的生命活动,只起调节作用,D错误。‎ ‎2.(2019安徽合肥八中等三校最后一卷)生物实验小组的同学将某动物的提取液注射到小鼠体内,下列关于该小鼠的分析不正确的是(　　)‎ A.若小鼠出现呼吸加快、体温升高等症状,则注射的提取液中可能含有甲状腺激素 B.若小鼠出现糖尿,则注射的提取液中可能含胰高血糖素 C.若小鼠排卵增多,则注射的提取液来自卵巢 D.若小鼠出现尿量减少症状,则注射液来自垂体 ‎2.答案　C　甲状腺激素能使神经系统兴奋性提高、心跳加快、呼吸加快等,若小鼠出现呼吸加快、体温升高等症状,则注射的提取液中可能含有甲状腺激素,A正确;胰高血糖素能升高血糖,若小鼠出现糖尿,则注射的提取液中可能含胰高血糖素,B正确;若小鼠排卵增多,则注射的提取液可能来自垂体,也可能来自卵巢,C错误;抗利尿激素能促进肾小管、集合管对水分的重吸收,使尿量减少,抗利尿激素由下丘脑分泌,垂体释放,若小鼠出现尿量减少症状,则注射液可能来自垂体,D正确。‎ 题后悟道·归纳 ‎　　有关激素与激素调节的几个易错点 ‎(1)激素只作用于靶细胞并非只运输到靶细胞:激素产生后,可随血液流经全身各处,但由于激素分子的特异性,只有具有相应受体的细胞——靶细胞才能特异性地结合激素分子。‎ ‎(2)激素既不组成细胞结构,也不提供能量,而是作为信息分子发挥调节作用,被靶细胞的受体识别并发挥作用。‎ ‎(3)激素的受体不都在细胞膜上:如性激素、甲状腺激素的受体在细胞内。‎ 考向二　考查激素在生产生活中的应用 ‎3.下列关于常见激素及激素类药物的作用,错误的是(　　)‎ A.因病切除甲状腺的患者——长期服用甲状腺激素 B.人工合成的孕激素类药物——抑制女性排卵的口服避孕药 C.给雌雄亲鱼饲喂促性腺激素类药物——促进雌雄亲鱼的卵和精子成熟 D.胰岛B细胞受损的糖尿病患者——按时注射胰岛素 ‎3.‎ 答案　C　甲状腺能合成并分泌甲状腺激素,因病切除甲状腺的患者,可长期服用甲状腺激素,A正确;人工合成的孕激素类似物的本质是脂质,可以口服抑制女性排卵,B正确;促性腺激素的化学本质是多肽,在消化道被消化分解而失效,因此不能饲喂,C错误;胰岛B细胞受损导致胰岛素分泌不足的糖尿病患者,可通过按时注射胰岛素来治疗,D正确。‎ ‎4.(2019福建漳州质量监测)某些工业废弃物、杀虫剂、除草剂等在分解过程中会产生与性激素分子结构类似的物质,这类物质称为环境激素,环境激素可能会对人和动物的内分泌功能产生不良影响,下列相关叙述错误的是(　　)‎ A.环境激素可能会导致雄性动物的性腺萎缩 B.环境激素一定会使男子的精子数量增加 C.环境激素能被运至生殖器官并作用于生殖器官 D.环境激素的化学本质可能是脂质类物质 ‎4.答案　B　环境激素与性激素分子结构类似,含量过多时可能会抑制垂体分泌促性腺激素,促性腺激素减少,会导致动物的性腺萎缩,A正确;性腺萎缩可能会使男子的精子数量减少,B错误;环境激素可通过血液运输到全身,当被运至生殖器官时,可作用于生殖器官,C正确;环境激素与性激素分子结构类似,其化学本质可能是脂质类物质,D正确。‎ 题后悟道·归纳 ‎　　动物激素的一般应用 ‎(1)补充人体缺乏的激素治疗疾病:如注射胰岛素治疗糖尿病。‎ ‎(2)给动物注射促性腺激素或类似物:如促进动物的卵子和精子的成熟,进行人工授精。‎ ‎(3)割除家畜、家禽的生殖腺(阉割):有利于动物的育肥和驯化。‎ ‎(4)给家畜注射生长激素:促进生长,提高产量。‎ ‎(5)动物性食品中残留性激素,引起儿童性早熟。‎ ‎(6)过量使用激素类似物,导致人体自身内分泌功能紊乱引起多种疾病。‎ 考向三　考查动物激素功能的实验探究 ‎5.欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用,对小鼠的分组及处理见表,并在适宜条件下正常饲养,每隔一定时间测定耗氧量,记录数据,统计分析。下列分析错误的是(　　)‎ 组别 甲组 乙组 丙组 对照处理 切除甲状腺 手术但不切除甲状腺 灌胃甲状腺激素,1次/天 饲养条件 相同且适宜,正常饲料喂养,共14天 A.应采用生长发育状况相同的小鼠进行实验 B.设置乙组的目的是排除手术的影响 C.采用耗氧量为观测指标的依据是甲状腺激素能促进物质代谢 D.若在各组饲料中添加放射性碘,则丙组小鼠甲状腺部位放射性强度高于乙组 ‎5.答案　D　在题设实验中,小鼠的生长发育状况为无关变量,为了控制无关变量,保证实验结果的科学性、准确性,应采用生长发育状况相同的小鼠进行实验,A正确;设置乙组的目的是排除手术对个体的影响,B正确;甲状腺激素能促进细胞的氧化分解,即细胞的有氧呼吸,所以应采用耗氧量为观测指标,C正确;如果在各组饲料中添加放射性碘,丙组灌胃甲状腺激素,此时体内甲状腺激素高,因负反馈调节使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素减少,所以合成的甲状腺激素会少,放射性比乙组低,D错误。‎ ‎6.(2019江西临川第一中学期末)胰岛素在细胞内合成后借助囊泡进行分泌。激素的囊泡分泌存在两条分泌途径,其一是激素合成后随即被释放到细胞外,称为组成型分泌途径;其二是激素合成后暂时储存在细胞内,受到细胞外信号刺激时再释放到细胞外,称为调节型分泌途径。研究者据此做了如下实验:‎ ‎(1)实验目的:　　　　　　　　　　　　　　。 ‎ ‎(2)实验分组:(培养液中葡萄糖浓度均为1.5 g/L)‎ 甲组:培养液+胰岛B细胞+X物质(蛋白质合成抑制剂,用生理盐水配制);‎ 乙组:培养液+胰岛B细胞+　　　　　　　　; ‎ 适宜条件下培养一段时间后,检测　　　　　　　　　　　　　　。 ‎ ‎(3)预期实验结果及结论 ‎①若甲组检测无胰岛素,乙组检测有胰岛素,则说明胰岛素只存在　　　　分泌途径; ‎ ‎②若甲、乙两组检测结果一致,则说明胰岛素只存在　　　　分泌途径; ‎ ‎③若甲组检测到较少胰岛素,乙组检测到较多胰岛素,则说明胰岛素存在两条分泌途径。‎ ‎6.答案　(1)探究胰岛素的分泌途径　(2)等量生理盐水　各组培养液中胰岛素含量　(3)组成型　调节型 解析　据题干信息分析可知,该实验的实验目的是探究胰岛素的分泌途径,实验的自变量是有无信息分子刺激。实验设计要遵循等量性原则,单一变量原则,甲组是实验组,乙组是对照组,应该加入等量生理盐水。实验的因变量是胰岛素含量,所以实验中培养一段时间后,应检测各组培养液中胰岛素的含量。①若甲组检测无胰岛素,乙组检测有胰岛素,则说明胰岛素只存在组成型分泌途径;②若甲、乙两组检测结果一致,则说明胰岛素只存在调节型分泌途径;③若甲组检测到较少胰岛素,乙组检测到较多胰岛素,则说明胰岛素存在两条分泌途径。‎ 考点二　血糖平衡及调节 ‎　　1.血糖的来源和去向 ‎2.血糖平衡的调节 ‎(1)调节方式:　神经—体液调节。 ‎ ‎(2)调节中枢:　下丘脑　的相关区域。 ‎ ‎(3)有关激素 激素 分泌部位 生理功能 ‎　胰岛素　 ‎ 胰岛B细胞 促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为糖 胰高血 糖素 ‎　胰岛A细胞　 ‎ 促进　肝糖原　分解,并促进一些　非糖物质　转化为葡萄糖 ‎ 肾上腺素 肾上腺 主要促进肝糖原的分解 ‎　　(4)调节途径 ‎①神经调节途径:血糖含量变化→刺激　下丘脑　相关区域→胰岛细胞及　肾上腺　→分泌相关激素。 ‎ ‎②体液调节途径:血糖含量变化→直接刺激　胰岛　细胞→分泌相关激素。 ‎ ‎3.反馈调节 ‎(1)概念:在一个系统中,系统本身工作的　效果　,反过来又作为　信息　调节该系统的工作。 ‎ ‎(2)意义:反馈调节是　生命系统　中非常普遍的调节机制,它对于　机体维持稳态　具有重要意义。 ‎ ‎1.胰岛素和胰高血糖素由同一器官分泌但生物效应相反。(√)‎ ‎2.胰岛素通过促进血糖的去路,抑制血糖的来源来调节血糖的平衡。　(√)‎ ‎3.胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解,从而使血糖浓度升高。(✕)‎ ‎4.人体饥饿时,血液流经肝脏后,血糖的含量会升高;血液流经胰岛后,血糖的含量会降低。(√)‎ ‎5.糖尿病的主要症状是少饮、少食、少尿、消瘦。(✕)‎ ‎6.人体皮下注射胰岛素可起到降血糖的作用。(√)‎ ‎7.血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素。(✕)‎ ‎8.血糖调节中胰岛素和胰高血糖素的作用相互拮抗。(√)‎ ‎9.胰岛素和胰高血糖素的分泌主要受血糖浓度的调节,也受神经调节。(√)‎ ‎　　如图是相关激素在调节血糖代谢中的相互关系图。请分析作答:‎ ‎(1)图中激素①是由　　　　　　分泌的,其靶细胞主要是　　　　　　　　,激素②是　　　　　　　　,其靶细胞是　　　　　　　　。 ‎ ‎(2)如果胰岛B细胞受损则会引起哪种疾病,能否用口服胰岛素制剂的方式治疗?为什么?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ‎ ‎(3)研究发现,胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合,才能调节血糖平衡。如果人体组织细胞膜缺乏该受体,则可能出现什么结果?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ‎ 答案　(1)胰岛A细胞　肝脏细胞　胰岛素　几乎所有细胞　(2)糖尿病　不能,因为胰岛素的本质是蛋白质,口服会被消化液消化成氨基酸,失去其作用　(3)若胰岛素受体缺乏,则胰岛素不能与之结合而发挥作用,此时血糖浓度将升高 ‎　　1.血糖平衡的调节解读 ‎(1)调节方式:神经—体液调节,但以体液调节(激素调节)为主。‎ ‎(2)血糖调节的中枢位于下丘脑。‎ ‎(3)相关激素有胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素,其中胰岛素是唯一能降低血糖的激素。‎ ‎(4)相关器官有肝脏(肝糖原的合成和分解)、胰腺(分泌胰岛素和胰高血糖素)。‎ ‎2.糖尿病的发病机理及其治疗 ‎(1)Ⅰ型糖尿病的发病原因:胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝对缺乏。‎ ‎(2)Ⅱ型糖尿病的发病原因:机体组织细胞对胰岛素敏感性降低(可能与质膜上胰岛素受体受损有关),而血液中的胰岛素含量降低并不明显。‎ ‎(3)症状:“三多一少”(多尿、多饮、多食;体重减少)。‎ ‎(4)危害:往往引起多种并发症。‎ ‎(5)治疗:控制饮食与药物治疗相结合。‎ 考向一　考查血糖平衡调节的基本过程 ‎1.下列有关血糖平衡调节的叙述,正确的是(　　)‎ A.饥饿条件下肝脏细胞中糖原的合成速率会加快 B.进食会引起血液中胰岛素与胰高血糖素比值降低 C.胰岛素分泌增加会提高组织细胞吸收葡萄糖的速率 D.胰高血糖素分泌增加会降低非糖物质转化为葡萄糖的速率 ‎1.答案　C　饥饿条件下血糖较低,肝脏细胞中糖原的分解速率会加快,A错误;进食引起血糖浓度升高,促进胰岛素的分泌,抑制胰高血糖素的分泌,使胰岛素与胰高血糖素的比值升高,B错误;胰岛素能够促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,所以胰岛素分泌增加会提高组织细胞吸收葡萄糖的速率,C正确;胰高血糖素能促进肝糖原分解,并促进一些非糖物质转化为葡萄糖,因此胰高血糖素分泌增加会提高非糖物质转化为葡萄糖的速率,D错误。‎ ‎2.如图为人体血糖平衡调节示意图,下列分析错误的是(　　)‎ A.血糖平衡的调节过程中既有神经调节也有体液调节 B.正常人一次性吃糖过多,也可出现尿糖现象 C.结构①通过传出神经释放的神经递质影响甲的分泌活动 D.图中a与c表现为拮抗作用 ‎2.答案　D　血糖平衡是神经调节和体液调节共同参与的结果,A正确;正常人如果一次性吃糖过多,由于肾小管和集合管的重吸收能力是有限的,所以尿液中也会出现糖类(尿糖),B正确;图中的甲是胰岛B细胞,乙是胰岛A细胞,它们都可以接受来自下丘脑的兴奋,神经与胰岛细胞之间通过突触发生联系,即突触前膜释放的神经递质能影响甲或乙的分泌活动,C正确;a是胰高血糖素,c是肾上腺分泌的肾上腺素,二者都可以提高血糖浓度,所以二者为协同关系,D错误。‎ 题后悟道·归纳 ‎　　1.血糖调节的过程图解 ‎2.影响胰岛素分泌的因素 ‎①血糖含量的调节(最主要);②胰高血糖素的影响:胰高血糖素既可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素,又可通过升高血糖含量而间接促进胰岛素的分泌;③神经调节。‎ ‎3.影响胰高血糖素分泌的因素 ‎①血糖含量的调节(最主要);②胰岛素的影响:胰岛素可直接作用于胰岛A细胞,抑制胰高血糖素的分泌;③神经调节。‎ 考向二　考查血糖平衡调节过程中物质含量的变化关系 ‎3.(2019四川泸州第二次诊断性考试)如图表示正常人体进食后血糖浓度变化和血糖调节的部分过程示意图,据图分析不正确的是(　　)‎ A.人体进食后血糖浓度变化的调节是神经—体液调节 B.激素甲作用于靶细胞促进其加速摄取、利用和合成葡萄糖 C.调节激素乙合成分泌过程的信息分子有葡萄糖和神经递质 D.激素甲和激素乙相互协调共同维持人体的正常血糖水平 ‎3.答案　B　据图分析,人体进食后血糖浓度升高,在神经系统和激素的共同作用下调节血糖浓度降低到正常水平,A正确;激素甲是胰岛素,作用于靶细胞促进其加速摄取、利用和储存葡萄糖,B错误;分析图示,激素乙为胰高血糖素,调节激素乙的信息分子有低浓度葡萄糖和神经递质,C正确;胰岛素和胰高血糖素,两者相互协调共同维持人体的正常血糖水平,D正确。‎ ‎4.(2019河北石家庄一中冲刺模拟)糖尿病是一种以高血糖为特征的代谢性疾病。其发病率在全球呈逐年上升趋势。如图表示糖尿病患者(甲)和健康人(乙)体内血糖含量随时间的变化(血糖含量高于160 mg∙dL-1时会出现尿糖),下列相关叙述正确的是(　　)‎ A.若甲是因胰岛素受体异常而患糖尿病的,则在同一时间甲体内胰岛素浓度大于乙 B.用斐林试剂对B、E点时的尿液进行检查,正常情况下,水浴加热后均出现砖红色 C.乙曲线FG段血糖浓度下降的主要原因是血糖转化为糖原和非糖物质 D.乙曲线EF段中血糖可以转化为20种氨基酸 ‎4.答案　A　若甲是因胰岛素受体异常而患糖尿病的,体内血糖含量高作为信号作用于胰岛B细胞释放胰岛素,故胰岛素含量大于乙,A正确;用斐林试剂对B、E点时尿液进行检查,正常情况下,正常人乙不会出现尿糖,故水浴加热后只有B点的尿液会出现砖红色,B错误;FG段血糖浓度下降的直接原因是运动开始后需要消耗大量的能量,即血糖大量参与氧化分解提供能量导致其降低,C错误;乙曲线EF段中血糖浓度下降,可以转化为某些非必需氨基酸,D错误。‎ 题后悟道·归纳 ‎　　1.有关糖尿病的四点归纳 ‎2.血糖平衡调节曲线模式图解题技法 ‎(1)分析曲线既要看曲线变化趋势中的关键点,又要对比各曲线间的异同,同时还要结合教材基础知识。‎ ‎(2)解答此类问题时要明确糖尿病的患病原因:‎ 胰岛B细胞受损→胰岛素分泌不足→血糖氧化分解障碍→血糖高 考点三　激素分泌的调节及神经与体液调节的关系 ‎　　1.甲状腺激素分泌的分级调节 ‎(1)三级腺体:a.　下丘脑　、b.　垂体　、c.　甲状腺　。 ‎ ‎(2)三种激素:甲——　促甲状腺激素释放激素　、乙——　促甲状腺激素　、甲状腺激素。 ‎ ‎(3)两种效果:“+”“-”分别表示　促进　、　抑制　。 ‎ ‎(4)分级调节:如图中的过程　a→b→c　。下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素调节　垂体　分泌　促甲状腺激素　进而调节甲状腺激素的分泌。 ‎ ‎(5)反馈调节:如图中的过程甲状腺激素　→b　、　甲状腺激素→a　。甲状腺激素的浓度变化会影响　下丘脑和垂体　分泌相应的激素。 ‎ ‎2.神经调节与体液调节的关系 ‎(1)体液调节:激素、二氧化碳等化学物质,通过　体液传送　的方式对生命活动进行的调节。　激素调节　是体液调节的主要内容。 ‎ ‎(2)神经调节与体液调节的关系 ‎①区别 比较项目 神经调节 体液调节 作用途径 ‎　反射弧　 ‎ ‎　体液运输　 ‎ 反应速度 迅速 ‎　较缓慢　 ‎ 作用范围 准确、比较局限 较广泛 作用时间 ‎　短暂　 ‎ 比较长 ‎②联系 a.不少内分泌腺直接或间接受中枢神经系统的调节。‎ b.内分泌腺所分泌的激素可以影响神经系统的发育和功能。‎ ‎1.垂体可分泌促甲状腺激素释放激素,直接调节甲状腺分泌激素。(✕)‎ ‎2.在甲状腺激素分泌的反馈调节中,下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞。(√)‎ ‎3.被手术切除性腺的动物血液中的促性腺激素含量将减少。(✕)‎ ‎4.垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控。(√)‎ ‎5.甲状腺激素能影响神经系统的活动。(√)‎ ‎6.下丘脑能分泌促甲状腺激素,调节甲状腺激素的合成和分泌。(✕)‎ ‎7.生命活动同时受神经和体液的调节,以体液调节为主。(✕)‎ ‎8.血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少。(✕)‎ ‎9.垂体分泌的促甲状腺激素,通过体液定向运送到甲状腺。(✕)‎ ‎　　下面三幅图为生命活动调节常考图示,据图分析下列问题:‎ ‎(1)图1中的调节方式是　　　　调节,其信号分子是　　　　等化学物质。如血糖浓度升高胰岛B细胞胰岛素血糖降低。 ‎ ‎(2)图2中的调节方式是　　　　　调节,其信号分子是　　　　　　　　等。如下丘脑有关神经肾上腺肾上腺素靶细胞。 ‎ ‎(3)图3中的调节方式是　　　　调节,其信号分子是　　　　　。如缩手反射、膝跳反射。 ‎ 答案　(1)体液　激素　(2)神经—体液　神经递质、激素　(3)神经　神经递质 考向一　考查激素分泌的分级调节和反馈调节的过程 ‎1.(2019浙江金丽衢十二校第二次联考)如图表示人体甲状腺激素分泌的负反馈调节机制,下列叙述错误的是(　　)‎ A.图中结构X、Y分别是下丘脑和垂体 B.若结构Y受损,则①含量升高,②含量降低 C.若甲状腺激素含量过高,①含量升高,②含量降低 D.切除甲状腺后,①和②的分泌会增加,但不促进代谢 ‎1.答案　C　据图分析可知,①是促甲状腺激素释放激素,②是促甲状腺激素,X是下丘脑,Y是垂体,A正确;若结构Y受损,则②的分泌减少,含量降低,甲状腺激素对下丘脑的抑制作用减弱,①‎ 含量升高,B正确;若甲状腺激素含量过高,通过负反馈调节会导致促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌量减少,故①②含量降低,C错误;切除甲状腺后,①和②的分泌会增加,但由于切除了甲状腺,不能产生甲状腺激素,所以不会促进代谢,D正确。‎ ‎2.(2019山东淄博三模)甲状腺功能减退的致病原因有:缺碘、甲状腺病变、下丘脑病变或垂体病变。为探究甲、乙两只甲状腺功能减退小鼠的致病原因,科研人员测定了甲、乙及健康小鼠体内促甲状腺激素释放激素(TRH)、促甲状腺激素(TSH)和甲状腺激素(TH)的含量,结果见表。下列叙述错误的是(　　)‎ 健康小鼠 甲 乙 TRH含量 正常 偏高 偏高 TSH含量 正常 偏低 偏高 TH含量 正常 偏低 偏低 A.甲状腺激素的分泌过程存在分级调节和反馈调节 B.甲的致病原因是垂体病变,补充垂体提取液后症状会缓解 C.欲确定乙是否发生甲状腺病变,可补充碘后测定TH的含量 D.甲、乙两小鼠表现为厌食、行动迟缓,体温略高于正常小鼠 ‎2.答案　D　甲状腺激素的分泌过程存在分级调节和反馈调节,从而维持甲状腺激素含量的相对稳定,A正确;甲的促甲状腺激素释放激素偏高,促甲状腺激素含量偏低,推测下丘脑功能正常,垂体发生病变,垂体提取液含有促甲状腺激素,补充后症状可缓解,B正确;乙的促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素含量均较高,但甲状腺激素含量较低,可能是缺碘或甲状腺病变所致,确定乙是否发生甲状腺病变,可补充碘后测定TH的含量,若甲状腺激素含量升高,说明是缺碘所致,C正确;甲状腺激素可促进有机物的氧化分解,提高神经系统的兴奋性,缺乏甲状腺激素时,甲、乙两小鼠表现为厌食、行动迟缓,体温略低于正常小鼠,D错误。‎ 题后悟道·方法 ‎　　巧借“箭头指向”快速判断“下丘脑、垂体与甲状腺”‎ 考向二　考查神经调节和体液调节的关系 ‎3.(2019宁夏银川一中模拟)人体正常生命活动中离不开神经调节和体液调节,下面说法正确的是(　　)‎ A.神经调节和体液调节的结构基础和作用方式都不一样,只有体液调节存在分级调节 B.在炎热环境中,机体通过体液调节增加排尿量是促进散热的重要途径 C.神经调节与激素调节密切相关,神经系统的某些结构也能分泌激素 D.在血糖平衡调节中,胰岛素水平升高,可加速糖原合成,说明激素具有酶的催化活性 ‎3.答案　C　神经调节和体液调节的结构基础和作用方式都不一样,体液调节存在分级调节,神经调节也存在分级调节,如低级中枢受到高级中枢的控制,A错误;在炎热环境中,机体通过神经调节增加排汗量是促进散热的重要途径,B错误;激素的作用往往受到神经系统的控制作用,神经系统的某些结构也能释放激素,如下丘脑的某些神经细胞,C正确;在血糖平衡调节中,胰岛素水平升高,可加速糖原合成,说明激素具有调节细胞代谢的作用,并没有催化作用,D错误。‎ ‎4.(2019江西南昌第十中学第二次模拟)肾上腺的髓质分泌肾上腺素,它的分泌活动受内脏神经的直接支配。在恐惧、严重焦虑、剧痛等紧急情况下,肾上腺素分泌增多。如图为肾上腺素在不同组织细胞发挥作用的机制。下列相关叙述错误的是　(　　)‎ A.图a和图b结果不同是由于激素作用于不同的靶细胞,图b和图c结果不同是由于膜上的受体不同 B.当人处于危险环境时,血液会更多地流向骨骼肌 C.肾上腺素通过催化多种化学反应调节生命活动 D.肾上腺素分泌的调节属于神经调节 ‎4.答案　C　本题借助肾上腺素的作用机理模型考查考生的分析与判断能力,属于对科学思维素养的考查。图a中肾上腺素作用的靶细胞是肝细胞,图b中肾上腺素作用的靶细胞是血管细胞,图a和图b结果不同是由于激素作用于不同的靶细胞,图b和图c结果不同是因为肾上腺素作用的靶细胞膜上的受体不同,A正确;当人处于危险的环境时,肾上腺素分泌增多,骨骼肌中血管舒张,使血液更多地流向骨骼肌,增强机体运动能力,B正确;肾上腺素通过与靶细胞膜上的受体结合,使靶细胞原有的生理活动发生变化,但不起催化作用,C错误;由题意知,肾上腺素的分泌活动受内脏神经的直接支配,因此肾上腺素分泌的调节属于神经调节,D正确。‎ ‎1.(2019海南单科)某哺乳动物属于季节性繁殖动物。下列关于该动物体内性激素的叙述,错误的是(　　)‎ A.性激素属于磷脂类物质 B.性激素可促进生殖细胞的形成 C.性激素可促进生殖器官的发育 D.性激素的合成受环境因素影响 ‎1.答案　A　性激素属于固醇类激素,A错误;性激素可促进减数分裂,促进生殖细胞的形成,B正确;性激素可促进生殖器官如睾丸的发育,C正确;该哺乳动物是季节性繁殖动物,在其繁殖季节性激素合成较多,故性激素的合成受环境因素影响,D正确。‎ ‎2.(2018课标全国Ⅱ,3,6分)下列有关人体内激素的叙述,正确的是(　　)‎ A.运动时,肾上腺素水平升高,可使心率加快,说明激素是高能化合物 B.饥饿时,胰高血糖素水平升高,促进糖原分解,说明激素具有酶的催化活性 C.进食后,胰岛素水平升高,其既可加速糖原合成,也可作为细胞的结构组分 D.青春期,性激素水平升高,随体液到达靶细胞,与受体结合可促进机体发育 ‎2.答案　D　本题主要考查激素的功能和特点。激素作为信息分子,在生命活动中发挥调节作用,激素既不组成细胞结构,不能作为能源物质提供能量,也不具有酶的催化活性,A、B、C错误;青春期,性激素水平升高,随体液到达性腺后,与性腺中的靶细胞膜上的受体结合,能够促进生殖器官的发育,D正确。‎ ‎3.下列关于下丘脑与垂体的叙述,正确的是(　　)‎ A.垂体可通过神经细胞支配其他内分泌腺 B.垂体分泌的激素通过管道运输到体液中 C.甲状腺激素能作用于下丘脑但不能作用于垂体 D.神经系统和内分泌系统的功能可通过下丘脑相联系 ‎3.答案　D　垂体可通过分泌激素支配其他内分泌腺,A错误;垂体是内分泌腺,无管道,其分泌的激素直接分泌到体液,B错误;甲状腺激素既能作用于下丘脑,又能作用于垂体,C错误;神经系统和内分泌系统的功能可通过下丘脑相联系,D正确。‎ ‎4.(2019课标全国Ⅱ,30,8分)环境中的内分泌干扰物是与某种性激素分子结构类似的物质,对小鼠的内分泌功能会产生不良影响。回答下列问题。‎ ‎(1)通常,机体内性激素在血液中的浓度　　　　,与靶细胞受体结合并起作用后会　　　　。 ‎ ‎(2)与初级精母细胞相比,精细胞的染色体数目减半,原因是在减数分裂过程中　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ‎ ‎(3)小鼠睾丸分泌的激素通过体液发挥调节作用。与神经调节相比, 体液调节的特点有 ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(答出4点即可)。 ‎ ‎4.答案　(1)很低　灭活　(2)染色体复制一次,而细胞连续分裂两次　(3)激素等是通过体液运输的、作用时间比较长、反应速度较缓慢、作用范围较广泛 解析　本题借助减数分裂的特点及神经调节与体液调节的特点等相关知识,考查考生理解所学知识要点,把握知识间的内在联系的能力;试题通过精细胞与初级精母细胞染色体数目的比较、体液调节(与神经调节相比)具有的特点设问,体现了对科学思维素养中对比分析要素的考查。(1)激素调节具有微量和高效的特点,在血液中激素含量很低,激素与靶细胞受体结合并发挥作用后会被灭活。(2)减数分裂过程中,染色体复制一次,而细胞连续分裂两次,使得与初级精母细胞相比,精细胞中染色体数目减半。(3)与神经调节相比,体液调节具有通过体液运输、反应速度较缓慢、作用范围较广泛、作用时间比较长等特点。‎ ‎5.(2020山东模拟)褪黑素是由哺乳动物和人的松果体产生的激素,它能缩短入睡时间、延长睡眠时间,从而起到调整睡眠的作用。褪黑素的分泌调节过程如图所示,下列说法错误的是(　　)‎ A.该过程不能体现激素的分级调节 B.长时间光照会使褪黑素的分泌减少 C.该过程中褪黑素的分泌存在反馈调节 D.微量注射褪黑素作用于下丘脑能促进动物睡眠 ‎5.答案　D　分级调节是一种分层控制的方式,比如下丘脑能够控制垂体,再由垂体控制相关腺体,本题中下丘脑直接控制松果体,未体现激素的分级调节,A正确;由图可知,暗信号可促使褪黑素增多,则光信号会抑制褪黑素分泌,导致褪黑素分泌减少,B正确;由图可知,褪黑素含量增多时,其抑制下丘脑向松果体传递兴奋,即存在反馈调节,C正确;由题意可知,褪黑素可促进动物睡眠,注射褪黑素,导致褪黑素含量过高,其抑制下丘脑的功能,导致褪黑素分泌减少,抑制动物睡眠,D错误。‎ ‎6.人在不同状态下,其血糖浓度会有所变化。如图表示在不同“模拟活动时段”中人体的血糖浓度变化情况。据图分析,以下说法正确的是(　　)‎ A.曲线ab段,人体内的胰岛A细胞分泌的胰高血糖素会增多 B.引起曲线bc段变化的主要途径有血糖转化为非糖物质、合成糖原等 C.曲线ef段,人体内的肝糖原和肌糖原会直接分解为葡萄糖以补充血糖 D.曲线fg段的变化情况是人体内胰岛素和胰高血糖素协同作用的结果 ‎6.答案　B　曲线ab段是吃饭后食物的消化、吸收使血糖浓度升高,此时胰岛素分泌增加,而胰高血糖素分泌减少;引起曲线bc段变化(血糖降低)的主要途径有血糖转化为非糖物质、氧化分解、合成糖原等;曲线ef段,人体内的肝糖原会直接分解为葡萄糖以补充血糖,但肌糖原不会;曲线fg段的变化情况是人体内胰岛素和胰高血糖素拮抗作用的结果。‎ ‎7.【不定项选择题】如图①~③是机体生理调节的三种方式,下列相关叙述正确的是(　　)‎ ‎①‎ ‎②‎ ‎③‎ A.①可表示下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体细胞 B.②可表示神经细胞分泌神经递质作用于肾上腺细胞 C.③可表示胰岛A细胞分泌胰高血糖素作用于肝、肌细胞 D.三种方式中,②所示调节方式的调节速度最快 ‎7.答案　ABD　①可表示下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体细胞;②可表示神经细胞分泌神经递质作用于肾上腺细胞;③可表示胰岛A细胞分泌胰高血糖素作用于肝脏细胞,促进肝糖原分解成葡萄糖,肌糖原不能直接分解为葡萄糖,故胰高血糖素的靶细胞不是肌细胞;图示三种方式中,①是神经—体液调节,②是神经调节,③是体液调节,其中神经调节的调节速度最快。‎ ‎8.【不定项选择题】下丘脑在人体内环境的稳态调节过程中发挥重要作用,下图为神经系统对激素分泌的三种调节方式,下列相关分析错误的是(　　)‎ A.若方式甲中的靶腺体为甲状腺,则下丘脑通过分泌促甲状腺激素来调节垂体的相关分泌活动 B.抗利尿激素的合成和分泌符合图中方式乙,内环境渗透压升高能增加其分泌量 C.兴奋在M处传递的特点是单向传递,当兴奋性神经递质传到突触后膜时,膜外K+将大量内流 D.方式丙中激素的分泌为神经—体液调节的结果,内分泌腺属于效应器 ‎8.答案　ACD　促甲状腺激素是由垂体分泌的;内环境渗透压升高,引起抗利尿激素分泌增加,抗利尿激素的合成和分泌符合图中方式乙;兴奋在M处传递的特点是单向传递,当兴奋性神经递质传到突触后膜时,膜外大量Na+内流形成动作电位;方式丙中激素的分泌是神经调节的结果。‎