- 2021-05-26 发布 |
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文档介绍
第6课《地球在公转吗》教学设计(教科版小学五年级科学下册第四单元)
教科版小学五年级下册科学第四单元 第 6 课 《地球在公转吗》教学设计 教 学 导 航 【学情分析】 《地球在公转吗》在教科版五年级下册第四单元第六课。本单元研究了与人 类关系密切的两种地球运动:公转与自转,将引导学生重演人类对地球运动的探 究过程。本课的学习从科学的角度,让学生深度认识公转,认识历史上证明地球 公转的关键性证据——恒星的周年视察,从而对自己所居住的地球有一个较为全 面的了解,形成科学的自然观。 五年级学生已经知道昼夜现象是由于地球的自转形成的,也知道地球在围绕 太阳公转,但对认识不够深入。在此基础上学生再学习地球公转的知识是教学重 点和难点,内容很抽象,学生缺乏直观形象的体验过程。因此,本节课尽量采用 直观、形象的教学手段,把抽象的内容直观化,并让学生在愉快、轻松的氛围中 乐意参与学习,激发学生对课堂的参与性。 【教学目标】 1.知道地球在自转的同时,还围绕太阳公转,公转的周期是 365 天(一年)。 2.地球在围绕太阳公转时,在公转轨道的不同位置会观察到远近不同的物 体存在视觉位置差异。 3.能和小组同学合作做地球公转的模拟实验,并认真观察,收集证据,进 行记录。 4.体会到科学家获得证据的过程中要付出艰辛的努力,意识到科学技术的 进步,能为科学家提供更为有力的证据。 【教学重点】 知道地球围绕太阳公转,公转周期为一年。 【教学难点】 认识恒星的周年视差。 【教学准备】 教科版小学五年级下册科学教学设计 2 / 3 课件 【课时安排】 1 课时 教 学 过 程 一、引入学习: 1、谈话:我们已经知道地球在自西向东自转,在自转的同时是不是还围绕 太阳公转呢? 2、思考:怎样知道地球是否围绕太阳公转? 3、小结:地球的确是在围绕太阳公转,公转一周是一年。 二、探究地球围绕太阳公转的证据: 1、思考:在人们不能到天空中观察地球的运动时,人们是怎样认识地球公 转的呢? 2、提问:(在黑板上画一地球运行轨道图,在轨道外画两颗星星)如果地球 在公转,在公转的轨道上观察星星,会看到什么现象? 3、模拟实验。 (1)谈话:天空中的星星的位置各不相同,有的离地球近,有的离地球远, 如果地球在自转的同时围绕太阳公转,那么,天空中的星星的位置就会随着地球 的运动而发生变化。我们可以用一个模拟实验来研究这种变化。 (2)模拟实验 ①讲解:在操场上画一个圆圈,圆圈中放一个红色小圆片,代表太阳;找两 个竹竿,上面分别贴上一个蓝色圆片,分别代表星星,其中一颗星星离地球近, 一颗星星离地球远;在远处的星星顶竿上挂一木尺,每隔 10 厘米贴一个记号; 然后找一位同学代表地球,背对着圆圈做圆周运动(公转),在从 A 点运动到 B 点的过程中,仔细观察两颗星的位置,并做好记录 ②学生到操场模拟实验。 ③把两根竹竿放的更远一些,再次观察两颗星的位置变化,并做好记录。 4、交流汇报: (1)当地球公转运动时,星星怎么运动? (2)当地球运动到 A、B 两点时,星星的位置有什么变化? 教科版小学五年级下册科学教学设计 3 / 3 (3)当星星离我们更远时,位置又有什么变化? (4)从这些现象中我们能发现什么? 5、认识恒星的周年视差 (1)阅读 P85 页资料,思考:为什么人们长期未能发现恒星的周年视差? (2)德国天文学家贝塞尔为什么能发现恒星周年视差? (3)恒星周年视差为什么能证明地球在公转? 三、整理归纳: 1、关于昼夜现象的解释,我们保留哪一种?为什么? 2、地球是怎样运动的? 3、小结:地球围绕太阳自西向东公转,一年为一个周期;在公转的同时还 围绕地轴自转,24 小时为一个周期;地球在自转和公转的同时,地轴始终时倾 斜不变的。 【板书设计】 地球在公转吗 公转周期为一年 【教学反思】查看更多