二年级语文下册预习单

二年级语文下册预习单

部编二年级语文下册课文预习单 ★1 古诗二首 第 一 步 ： 朗 读 古 诗 ， 识 记 作 者 （ 这 两 首 诗 的 作 者 分 别 是 、 ） 第二步：再读古诗，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 第五步：理解内容（带着本课“核心问题” “串珠问题”“导思”读 古诗） 1．《咏柳》的作者是 ，诗人用独特的手法描写了 ， 歌颂和赞美了春天的创造力。 2．《村居》的作者是 ，诗人描写了早春二月，儿童们兴致 勃勃地 的情景，勾画出一幅生机勃勃的“ 图”。 生字 音序 音节 部首 结构 组词 诗 村 童 碧 妆 绿 丝 剪 第六步：我的疑问： ★2 找春天 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有 自然段） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 第五步：根据课文内容填空。 本文把春天比作 。她 ，所以遮遮掩掩，躲 躲藏藏；她 ，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛； 她 ，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着…… 生字 音序 音节 部首 结构 组词 冲 寻 姑 娘 吐 柳 荡 桃 杏 第六步：我的疑问： ★3 开满鲜花的小路 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有 自然段） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” *帮你学生字。 邮：左右结构，右边的“阝”不要写成“卩”。 递：半包围结构，书写时注意“辶”的写法。 生字 音序 音节 部首 结构 组词 鲜 邮 递 员 原 叔 局 堆 礼 原：半包围结构，由“厂”＋“白”＋“小”组成。 第五步：根据课文内容填空。 本文是一个充满儿童情趣的 故事，它运用 的手法， 讲述了长颈鹿大叔寄来包裹，鼹鼠先生不小心把包裹里的小颗粒漏在 路上，春天的时候，通往松鼠太太家的路上开满了鲜花的故事。 第六步：我的疑问： ★4 邓小平爷爷植树 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有 自然段） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 第五步：根据课文内容填空。 本文写的是 1987 年 4 月 5 日，83 岁高龄的 爷爷在北京 生字 音序 音节 部首 结构 组词 邓 植 格 引 注 满 休 息 天坛公园亲手栽种柏树的经过。如今，这棵柏树已成了天坛公园一处 美丽的风景。 第六步：我的疑问： ★5 雷锋叔叔，你在哪里 第一步：朗读课文，标节序（本诗共有 小节） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 生字 音序 音节 部首 结构 组词 锋 昨 冒 留 弯 背 洒 温 【读读记记】 曾经 蒙蒙 泥泞 顺路 迈进 踏步 荆棘 花瓣 晶莹 寻觅 需要 奉献 第五步：根据诗歌内容填空。 本文是一首________，读完这首诗，我们明白了人们寻找雷锋， 呼唤雷锋，其实就是寻找______________，号召大家向雷锋同志学习。 第六步：我的疑问： ★6 千人糕 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有 自然段） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 暖 生字 音序 音节 部首 结构 组词 能 桌 味 买 具 甘 甜 【读读记记】 雪糕 特别 好嘛 买卖 面粉 糖水 甘 蔗 果汁 青菜 熬夜 计算 劳动 销售 的确 第五步：根据课文内容填空。 千人糕就是______________________，它是把______________ 做 的 ，______ 是 农 民 种 的 稻 子 加 工 出 来 的 ， 农 民 种 稻 子 需 要 __________、农具、肥料、__________…… 第六步：我的疑问： 7 一匹出色的马 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有 自然段） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 菜 劳 生字 音序 音节 部首 结构 组词 匹 妹 波 纹 【读读记记】 郊外 广泛 波纹 大葱 柔软 地毯 异常 恋恋不舍 要求 一株 拾起 骑马 跨越 第五步：根据课文内容填空。 本文写的是“我们”一家人在傍晚去散步，往回走的时候，妹妹 累了，要妈妈、爸爸抱，爸爸想了个办法：从路旁拾起一根__________ 的柳条，告诉她这是______________，结果妹妹很快回到家的故事。 第六步：我的疑问： 像 景 恋 舍 求 ★识字 1 神舟谣 第一步：朗读诗歌，标节序（本课共有 个小节） 第二步：再读诗歌，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 【读读记记】 繁荣 奋发 涌动 山峰 耸立 港湾 隔开 海峡 陆地 友谊 浓密 神州 与其 整齐 第五步：根据课文内容填空。 本文主要学了关于神州的几个词语：__________、__________、 __________、珠峰和__________等。 第六步：我的疑问： 生字 音序 音节 部首 结构 组词 州 湾 岛 峡 民 族 谊 齐 奋 ★识字 2 传统节日 第一步：朗读韵文，读准字音。 第二步：再读韵文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 【读读记记】 节日 春节 花灯 清明 先人 龙舟 中秋 圆月 转眼 全家 团圆 热闹 祭扫 艾香 大街小巷 贴窗花 第五步：根据课文内容填空。 本文主要学了我国的几个传统节日：________、________、清明节、 端午节、____________、__________、____________等。 第六步：我的疑问： 生字 音序 音节 部首 结构 组词 贴 街 舟 艾 敬 转 团 热 闹 ★识字 3 “贝”的故事 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有 自然段） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 【读读记记】 贝壳 甲骨文 钱币 有关 贝类 珍贵 饰品 随身 容易 损坏 赚钱 赔本 购买 贫穷 第五步：根据课文内容填空。 古时候，人们觉得贝壳_________，_________，喜欢把它们当作 ________戴在身上。而且贝壳可以__________，不容易损坏，于是古人还 把贝壳当作________。所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如， “赚、______、________、________、________”。 生字 音序 音节 部首 结构 组词 贝 壳 甲 骨 钱 币 与 财 关 ★识字 4 中国美食 第一步：朗读词条，读准字音。 第二步：再读词条，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 【读读记记】 菠菜 煎包 豆腐 烧烤 茄子 煮粥 爆炸 炖菜 蘑菇 蒸饺 炸酱 鸡蛋 第五步：根据课文内容填空。 本文主要学了中国的几种美食：凉拌菠菜、______________、红烧茄 子、__________、__________、______________、小鸡炖蘑菇等。 第六步：我的疑问： 生字 音序 音节 部首 结构 组词 烧 茄 烤 鸭 肉 鸡 蛋 炒 饭 ★8 彩色的梦 第一步：朗读课文，标节序（本课共有 小节） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 【读读记记】 彩色 脚尖 森林 雪松 苹果 精灵 盒子 聊天 草坪 叮咛 烟囱 一般 葱郁 拉手 第五步：根据课文内容填空。 1．我的________，是大森林的精灵。我的彩色梦境，有__________， 有________，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动…… 2．这首诗歌充满了_______、童趣，我们完全感受到了儿童丰富的 ________和快乐的生活，仿佛回到了快乐的童年时光。 生字 音序 音节 部首 结构 组词 彩 梦 森 拉 结 苹 般 精 灵 ★9 枫树上的喜鹊 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有 自然段） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 【读读记记】 渡口 隐蔽 拼写 字母 山冈 听懂 教案 【反义词】 喜欢——（ ） 常常——（ ） 上升——（ ） 第五步：根据课文内容填空。 本文写的是“我们”村的渡口旁有一棵_______，枫树上有一个______ 的窝。“我”很喜欢窝里的喜鹊，经常去看望“喜鹊弟弟”。 第六步：我的疑问： 生字 音序 音节 部首 结构 组词 伞 姨 弟 便 教 游 戏 母 ★10 沙滩上的童话 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有 自然段） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 【拼拼读读】 堡(bǎo) 插(chā) 狠(hěn) 补(bǔ) 句(jù) 驳(bó) 轰(hōng) 凶(xiōng) 充(chōng) 合(hé) 第五步：根据课文内容填空。 ________在________建造城堡，编织美丽的童话故事。故事中，“我们” 从四面八方________，________魔王，________公主。 第六步：我的疑问： 生字 音序 音节 部首 结构 组词 周 围 句 补 充 药 合 死 记 ★11 我是一只小虫子 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有 自然段） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 【读读记记】 屁股 昏暗 一泡尿 晃动 免费 列车 拉屎 撞到 贪玩 脾气 婶婶 使劲 第五步：根据课文内容填空。 本文是一篇充满童趣的________故事，它运用________的修辞方法， 讲述了小虫子的生活。当小虫子不好的方面是：屁股会__________，会被 小狗撒的一泡尿________________，可能会被小鸟吃掉。当小虫子好的方 面是：可以在草叶上____________，用一颗露珠________，把触须擦亮， 跳到狗的身上到很远的地方____________。 生字 音序 音节 部首 结构 组词 屁 股 尿 净 屎 幸 使 劲 ★12 寓言二则 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有 自然段） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 【读读记记】 寓言 一则 亡羊补牢 羊圈 钻进 叼起 街坊 后悔 从此 筋疲力尽 焦急 截止 气喘吁吁 第五步：根据课文内容填空。 1．《亡羊补牢》讲了从前有个养羊的人，第一次丢羊不听劝告，没有修补 羊圈，第二次丢羊才修补羊圈的故事，告诉我们一个人做错了事，只要 _______________________，就__________________。 2.《揠苗助长》讲的是一位农夫盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵 _________，结果禾苗________。这个故事告诉我们，做事情不能违背事情 生字 音序 音节 部首 结构 组词 亡 牢 钻 劝 丢 告 筋 疲 发展的_________，否则就会___________。 ★13 画杨桃 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有 自然段） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 【读读记记】 靠近 班级 而且 哈哈大笑 倒是 审视 严肃 半晌 抢答 和颜悦色 教诲 一页纸 第五步：根据课文内容填空。 课文主要讲图画课上，我们练习画________，“我”根据自己看到的， 把_________________________，同学们觉得_______。老师通过这件事， 启发我们知道__________________________________的道理，从中受到科 学思想方法的教育。 生字 音序 音节 部首 结构 组词 图 课 摆 座 交 哈 页 抢 嘻 ★14 小马过河 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有 自然段） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 【读读记记】 马棚 驮着 磨坊 挡住 伯伯 深浅 立刻 好哩 作坊 突然 试试 蹄子 既然 唉呀 第五步：根据课文内容填空。 本文是一篇童话故事。故事讲述的是_______要帮妈妈把半口袋麦子驮 到对岸磨坊去，两次来到河边的不同表现及不同结果，让我们懂得遇到问 题要________，多动脑，多分析，敢于_______，才能找到解决问题的办法。 第六步：我的疑问： 生字 音序 音节 部首 结构 组词 愿 意 麦 该 伯 刻 突 掉 ★15 古诗二首 第一步：朗读古诗，识记作者（两首诗的作者分别是______、______） 第二步：再读古诗，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 【读读记记】 拂晓 慈祥 毕竟 倒映 绝句 黄鹂 鸣叫 一行 包含 山岭 停泊 第五步：根据古诗内容填空。 1.《晓出净慈寺送林子方》描写了_____初夏的美丽风光，表现了诗人 ______________之情； 2.《绝句》中鸣叫的_______，飞翔的白鹭，高山的_______，待发的 船只，构成了一幅清新优美的__________图画。 第六步：我的疑问： 生字 音序 音节 部首 结构 组词 湖 莲 穷 荷 绝 含 岭 吴 ★16 雷雨 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有 自然段） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 【拼拼读读】 压（yā） 蝉（chán） 摆（bǎi） 垂（chuí） 哗（huā） 【读读记记】 压住 蝉声 树枝 摇摆 垂直 哗哗 窗户 第五步：根据课文内容填空。 炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来__________。雷雨为我们的 生活增添了许多乐趣。本文用精炼的文字，为我们描绘了_______、_______、 雷雨后的自然景象。 第六步：我的疑问： 生字 音序 音节 部首 结构 组词 雷 乌 黑 压 垂 户 迎 扑 ★17 要是你在野外迷了路 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有 自然段） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 【读读记记】 慌张 永久 辨别 忠实 向导 一盏 永远 闯关 碰头 稠稀 渠道 积累 第五步：根据课文内容填空。 要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办？这首小诗就为我们介绍了四 种天然的“指南针”：______，_______，大树枝叶的稠稀，冬天里沟渠积 雪的多少。这一切多有趣啊！ 第六步：我的疑问： 生字 音序 音节 部首 结构 组词 指 针 帮 助 导 永 碰 特 积 ★18 太空生活趣事 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有 自然段） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 【读读记记】 航行 宇宙 稳定 杯子 倒立 饮用 稍微 船舱 一件 题目 浴室 秘密 固定 地板 第五步：根据课文内容填空。 本文是一篇__________文，介绍了一些新奇有趣的______生活知识， 主要介绍了太空中______、______、______、______的特殊方式，激发了 学生们遨游太空、_________的兴趣。 第六步：我的疑问： 生字 音序 音节 部首 结构 组词 宇 宙 杯 失 板 容 易 浴 室 ★19 大象的耳朵 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有 自然段） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 【多音字】 似：sì（好似），shì（似的） 扇：shān（扇风），shàn（扇子） 【读读记记】 耷拉 横竖 竹竿 撑着 舞蹈 痛心 烦恼 第五步：根据课文内容填空。 本文围绕___________，写了小动物们都认为大象的耳朵_________， 大象把耳朵撑起来，却给自己带来很多烦恼，从而大象明白了 ___________________________________的道理。 第六步：我的疑问： 生字 音序 音节 部首 结构 组词 扇 慢 遇 兔 安 根 痛 最 ★20 蜘蛛开店 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有 自然段） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 【拼拼读读】 蹲（dūn） 寂（jì） 寞（mò） 罩（zhào） 顾（gù） 第五步：根据课文内容填空。 本文是一个_______故事，讲的是一只蜘蛛，每天蹲在网上，等着小飞 虫好无聊呀，于是就开店后发生的一系列事情。他为河马编织完_______后 改为编织_______，为长颈鹿编织完_______后又改为编织_______，最后来 的一位顾客是_______，蜘蛛吓得跑回网上。 第六步：我的疑问： 生字 音序 音节 部首 结构 组词 店 决 定 商 夫 终 完 换 期 ★21 青蛙卖泥塘 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有 自然段） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 【拼拼读读】 播(bō) 撒(sǎ) 茵(yīn) 溉(guàn) 缺(quē) 栽(zāi) 【读读记记】 买卖 牌子 吆喝 水坑 挺好 舒服 集市 播撒 绿茵茵 灌溉 缺水 栽树 游泳 发愣 第五步：根据课文内容填空。 本文是一篇________故事，写的是一只青蛙要卖泥塘，他为泥塘做了 很多事情——______、引水、______、______、修路、_______等。 第六步：我的疑问： 生字 音序 音节 部首 结构 组词 蛙 卖 搬 倒 籽 泉 破 应 ★22 小毛虫 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有 自然段） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 【多音字】 尽：jǐn（尽管），jìn（尽力） 答：dā（答应），dá（回答） 【读读记记】 昆虫 可怜 挪动 仿佛 尽心竭力 任何 纺织 规律 等待 尽管 挣脱 愉快 绒毛 第五步：根据课文内容填空。 本文写小毛虫经历了从小毛虫到____再到______的变化过程，告诉了 我们________________________的道理。 第六步：我的疑问： 生字 音序 音节 部首 结构 组词 整 抽 纺 织 编 怎 布 消 ★23 祖先的摇篮 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有 自然段） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 【拼拼读读】 逮（dǎi） 忆（yì） 蔷（qiáng） 薇（wēi） 逗（dòu） 【读读记记】 祖国 掏鸟蛋 逗乐 蔷薇 逮住 回忆 第五步：根据课文内容填空。 本诗作者深情地回想我们的祖先质朴率真的______生活，真切地希望 “祖先的摇篮”——原始森林永远青翠苍茫，大自然永远清秀明净，人和 自然________相处。 生字 音序 音节 部首 结构 组词 祖 啊 浓 望 蓝 摘 掏 赛 忆 ★24 当世界年纪还小的时候 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有 自然段） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 【读读记记】 年纪 方式 功夫 譬如 粗糙 自由 敏捷 简单 睁开 秩序 哦 第五步：根据课文内容填空。 这是一篇儿童哲学启蒙的文章，充满__________和灵气，很多话很古 怪，不合逻辑，仔细想却充满哲学思辨意味，例如：________学会了发光， 上山下山；________学会的是不断的变化；________学会了流动……只要 ______都做它最容易做的事，这世界就很有________了。 生字 音序 音节 部首 结构 组词 世 界 功 反 复 式 简 弄 由 ★25 羿射九日 第一步：朗读课文，标自然段（本课共有 自然段） 第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词） 第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字） 第四步：学习“会写字” 第五步：根据课文内容填空。 1．十个太阳轮流到天空中和十个太阳一起在天空中，人间的情景有什 么不同？用课文中的原话回答。 ________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2．本文讲述的是古代天上有___个太阳，炙烤着大地，人类的日子非 常艰难。羿射下___个太阳，大地重现勃勃生机。体现了古代人类__________ 的愿望。 生字 音序 音节 部首 结构 组词 觉 值 类 艰 弓 炎 害 此 新 第六步：我的疑问： 统编二年级语文下册第 2 单元预学单 5.雷锋叔叔，你在哪里 第一课时 预学单： 一、根据要求读课文。 1.听爸爸妈妈讲雷锋的故事。 2.初读诗歌，圈出生字，标出诗歌共有几节。 3.再读诗歌，注意有问有答的特点。 二、认生字。 1．我会读。 顺（shùn） 迈（mài） 踏（tà） 荆（jīng） 棘（jí） 瓣（bàn） 莹（yíng） 觅（mì） 需（xū） 献（xiàn） 2．我会记：曾、蒙、泞。 我用＿＿＿＿方法记住了＿＿＿＿＿；我用＿＿＿方法记住了＿＿＿。 三、字开花，口头组 3 个词。 锋 昨 冒 留 弯 四、读句子，想画面，再根据课文内容用自己的话说一说。 沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案： 二、认生字。 2．加一加：曾泞 减一减：蒙 （只要方法正确即可） 三、字开花。 锋：先锋锋利雷锋 昨：昨天 昨日昨晚 冒：冒出 冒号 冒上来 留：留下 停留 保留 弯：弯曲 转弯 弯路 四、读句子，想画面，再根据课文内容用自己的话说一说。 紧紧地抱着迷路的孩子，双脚踩在泥泞的路上，摇摇晃晃地走着。 第二课时 预学单： 一、我能（正确 流利 有感情）地朗读诗歌。 二、我会记：顺 迈 踏 荆 棘 瓣 莹 觅 需 献 我用＿＿＿＿＿方法记住了＿＿＿＿＿；我用＿＿＿＿＿方法记住了＿＿＿＿＿。 三、字开花，口头组 3 个词。 背 洒 温 暖 四、猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知道的。 泥泞：＿＿＿＿；年迈：＿＿＿＿； 晶莹：＿＿＿＿；寻觅：＿＿＿＿； 五、读句子，想画面，再根据课文内容用自己的话说一说。 顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、找一找身边的“雷锋”。 参考答案： 二、1．我会记。 加一加：顺 踏 迈 献 荆 需 莹 组词语：棘 瓣 换一换：觅 三、字开花，口头组个词。 背：背上背书包 牛背 洒：洒水 泼洒 喷洒 温：温暖 温和 温度 暖：暖和 温暖 暖气 四、猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知道的。 泥泞：因为烂泥而不好走。 年迈：年纪大。 晶莹：光亮而透明。 寻觅：寻找。 有说出一种正确理解词语的方法即可，如用查字典的方法、联系上下文的方法、找近义词 的方法或请教老师、家长的方法等。 五、读句子，想画面，再根据课文内容用自己的话说一说。 背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘，他弓着背，弯着腰，汗水直流。 6.千人糕 第一课时 预学单： 一、根据要求读课文。 1. 圈出生字，读一读。 2. 标出自然段，课文有＿＿＿＿个自然段。 3. 课文我读了＿＿＿＿遍。 二、我能把下面的词读得很准确。 嘛 特别 千人糕 买过 甘蔗汁 加糖 磨成粉 甜菜汁 劳动 销售 算题 熬糖 应该 的确 三、字开花，口头组三个词。 糕 特 买 四、我会选。 1.给带横线的字选择正确的读音。 ①de ② dí (1)难道它的味道很特别吗？（ ） (2)这糕的确应该叫“千人糕”啊！（ ） 2.“特别”的意思有： ①与众不同，不普通；②格外。 (1)这糕一定特别大，也许比桌子还大吧？（ ） (2)难道它的味道很特别吗？（ ） 五、给句子加标点,然后读一读,注意读出句子的语气。 1.难道它的味道很特别吗 2.这就是平常吃过的米糕嘛 3.农民种稻子需要种子、农具、肥料、水 4.这糕的确应该叫“千人糕”啊 六、想一想。 读了课文，我知道千人糕名字的由来：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 参考答案： 一、根据要求读课文。 2. 11 三、字开花，口头组三个词。 糕: 蛋糕 雪糕 糕点 特：特点 特别 独特 买：买卖 买家 买米 四、我会选。 1.①② 2.②① 五、给句子加标点,然后读一读,注意读出句子的语气。 1.？ 2.! 3.…… 4.! 六、想一想。 经过许多人劳动才能做成的米糕。 第二课时 预学单： 一、默读课文。借助插图，把米糕是经过哪些劳动才做成的说给爸爸妈妈听。 二、把下面生字的音节补充完整。 熬糖（t ） 甘蔗（ è） 甜菜（ ài） 销（x ）售 计算（ uàn） 应（ y ）该 三、读一读，记一记。 蛋糕 雪糕 糕点 面粉 粉丝 粉笔 甘蔗 蔗糖 蔗农 劳动 勤劳 疲劳 四、请你说一说,我们的语文课本是经过哪些劳动才做成的?(至少说出五个) 五、搜集关于团结协作的谚语俗语。 人心齐,泰山移。 。 。 六、预习了课文，我还有疑问：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 参考答案： 一、默读课文。借助插图，把米糕是经过哪些劳动才做成的说给爸爸妈妈听。 米糕由面粉加糖做成的。农民伯伯种植稻谷，经过播种、插秧、施肥、收割、打谷，有的 谷子可以挑出来作为种子来种地，有的去壳加工成大米，再磨成米粉，成为米糕的原料。 甘蔗和甜菜是熬糖的主要原料，也是农民种植出来的。米糕做好了，还要人包装、运输、 销售。 二、把下面生字的音节补充完整。 1.áng zh c iāo s īng 四、请你说一说,我们的语文课本是经过哪些劳动才做成的?(至少说出五个) 农民种出树、树在工厂里做成纸、纸再印刷成书(书的内容需要作者来写、编者选好课文)、 书运到书店里、学校从书店里拿来再发到我们的手中…… 五、搜集关于团结协作的谚语俗语。 一块砖头砌不成墙,一棵树木长不成林。 一根篱笆三个桩,一个好汉三个帮。 7.一匹出色的马 第一课时 预学单： 一、根据要求读课文。 1.圈出生字，读一读。 2.标出自然段，课文有＿＿＿＿个自然段。 3. 我已正确朗读课文＿＿＿＿＿遍。 二、我能正确读出下面的词语。 jiāo fàn bō wén cōng ruǎn tǎn yì liàn shě 郊外 泛起波纹 葱葱绿绿 柔软 绿毯 异常 恋恋不 舍 三、我会记：郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍。 我用＿＿＿＿＿方法记住了：＿＿＿＿＿；我用＿＿＿＿＿方法记住了：＿＿＿＿＿。 四、字开花，我会口头组 3 个词。 匹 妹 波 纹 像 五、照样子，说一说。 1.碧绿碧绿 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 2.葱葱绿绿 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 3.恋恋不舍 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 六、读句子，边读边想象画面。 1.河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 2.路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的地毯。 ☆ 我一边读一边想象画面，读了（ ）遍。 参考答案： 一、根据要求读课文。 2. 7 三、我会记。 加一加：郊、泛、波、纹、葱、软、毯 换一换：异、恋 减一减：舍 四、字开花，口头组 3 个词。 匹：布匹、马匹、匹夫； 妹：妹妹、表妹、姐妹； 波：波浪、波纹、风波； 纹：花纹、条纹、指纹； 像：好像、画像、头像。 五、照样子，说一说。 1.金黄金黄、雪白雪白、乌黑乌黑。 2.红红火火、花花绿绿、蹦蹦跳跳。 3.头头是道、斤斤计较、井井有条。 第二课时 预学单： 一、试着有感情地朗读课文。 二、我会记：求、株、拾、骑、跨。 我用＿＿＿＿＿方法记住了：＿＿＿＿＿；我用＿＿＿＿＿方法记住了：＿＿＿＿＿。 三、字开花，我会口头组 3 个词。 景 恋 舍 求 四、我会选正确的量词或读音填空。 1．条 片 匹 个 根 株 一（ ）马 一（ ）小河 一（ ）柳树 一（ ）夜晚 一（ ）地毯 一（ ）枝条 2．shè shě 要搬新家了，爸爸、妈妈非常舍（ ）不得单位里的这间宿舍（ ）。 五、读一读，想一想。 1．当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。” 2．妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。 读了课文，我知道这里的“马”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。这是一个＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿的妹妹。 六、预习了课文，我还有疑问：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 参考答案： 二、我会记。 减一减：求 加一加：株、拾、骑、跨。（其中“拾、骑、跨”也可以做动作来帮助记忆） 三、字开花，我会口头组 3 个词。 景：景色 风景 景物 恋：恋恋不舍 留恋 迷恋 舍：舍不得 取舍 舍己为人 求：请求 要求 求助 四、我会选正确的量词或读音填空。 1．匹 条 株 个 片 根 2．shě shè 五、读一读，想一想。 又细又长的枝条 天真、可爱 语文园地二 第一课时 预学单： 一、识字加油站。 1.我能正确拼读。 chéng mó shù jiàn yǎn zhù 程 魔 术 建 演 筑 wù yíng yǎng pàn sì 务 营 养 盼 饲 2.你说我指。 教师 工程师 魔术师 建筑师 理发师 演员 营业员 服务员 裁判员 饲养员 3.照样子，说说周围人的职业。 例：邻居王叔叔是一名理发师。＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、字词句运用。 1.读一读。 田野 天上的云 大树 葱葱绿绿的 雪白雪白的 又粗又壮 像一片柔软的绿毯 好像一群小绵羊 就像…… 2.我的发现。 第一行写＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二行写＿＿＿＿＿＿＿＿ 第三行写＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.我也能说。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.读一读，体会加横线词语的意思，说说你的发现。 这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。 难道它的味道很特别吗？ 一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。 鼹(yǎn)鼠先生经过狐狸太太家，正巧（qiǎo），狐狸太太走出门。 我的发现:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案： 一、识字加油站。 3.照样子，说说周围人的职业。 我的妈妈是教师。 邻居的林阿姨是服务员。 隔壁的张叔叔是理发师。 二、字词句运用。 2. 我的发现。 景物 景物的特点 “像什么” 3.我也能说。 路边的大楼 高高大大的 像一个巨人 4.读一读，体会加横线词语的意思，说说你的发现。 同一个词语在不同语境里有不同的意思。 第二课时 预学单： 一、回忆一下，好朋友长什么样？你们经常一起做什么？ 谁 长什么样子 我们经常做的事 二、试着向爸爸妈妈介绍一下自己的好朋友。 ＿＿＿＿＿＿是我的好朋友。他＿＿＿＿＿＿＿＿（长什么样），我们经常＿＿＿＿＿＿ ＿＿（做的事）。 参考答案： 二、试着向爸爸妈妈介绍一下自己的好朋友。 我的好朋友是张池。他的脸圆圆的，笑起来有个小酒窝。他掉了一颗门牙。我们天天一起 上学，一起回家。我们经常一起打乒乓球。 第三课时 预学单： 一、正确书写下列生字，注意书写姿势哦！ 细 杨 丝 学 房 送 二、日积月累 予人玫瑰，手有余香。 平时肯帮人，急时有人帮。 与其锦上添花，不如雪中送炭。 1.正确、流利地读句子。 2.跟爸爸妈妈交流句子的意思。 3.反复读，背诵句子。 二、我爱阅读。 1.正确、流利地朗读《一株紫丁香》。 2.想一想：同学们为什么要在老师窗前栽下一株紫丁香？这一株紫丁香给老师带去了什 么？ 参考答案： 二、我爱阅读。 2.同学们爱自己的老师在老师窗前栽下一株紫丁香。让紫丁香夜夜陪伴老师，消除老师一 天的疲倦。 统编二年级语文下册第 3 单元预学单 这个单元是一个识字单元，它围绕“传统文化”这个主题，编排了 4 篇课文，通过阅读 课文中美丽的图片和优美的文字，让我们足不出户就能游览壮美的祖国山川，熟悉传统 佳节，感受汉字的神奇和丰富的中华美食。 神州谣 1 传统节日 2 “贝”的故事 3 中国美食 4 统编二年级下册第 4 单元 预学单 统编二年级语文下册第一单元预学单 单元导读 本单元是二年级下册的第一个单元，编排了四篇课文:《古诗二首》、 《找春天》、《开满鲜花的小路》、《邓小平爷爷植树》。虽然文章体裁、内容、 篇幅有所不同，但都与“春天”这个主题相关，也适合儿童朗读。古诗《村居》和 《咏柳》要读出节奏,感受韵律;《找春天》语言优美,生动活泼，句式整齐，通过 读让人感受语言的美,体会喜悦之情;《开满鲜花的小路》是一篇童话故事,适合进 行分角色朗读指导,可以在读中感受人物特点，表现人物心情;《邓小平爷爷植树》 则是叙事文章，可以用合适的语速、适当的语气去读好课文。这个单元的学习， 同学们要重视语言的习得与运用。几篇课文的语言各具特色，课后都有练习指向 了迁移运用，可以进行充分的语言实践。同学们记住了，生字词依然是二年级的 学习重点,这个单元包括语文园地在内有 62 个生字,其中 34 个要求会写。二年级 下学期同学们已有一定识字写字经验，要运用已有的识字方法和写字规律，发现 生字的特点,读准字音,记住字形,写好生字。 预学单 1、古诗两首 一、初读古诗，将古诗读正确。（为自己打个星吧 ______） 二、再读古诗，学习字词。 1、 把每个字音读准确，并用红笔圈出易错的读音。 2、 读一读以下新词，相信你会有不一样的发现。 河堤、杨柳 吹拂、春风拂面 纸鸢、丝绦 化妆、梳妆打扮 3、试着为这两首古诗划分节奏，用“/”表示。 三、三读古诗，了解诗意。 1、查字典和词典，你是最棒的！ 纸鸢： 丝 绦： 2、 我还有这些词语不理解： _______________________________ 3、我能想象画面，说说诗句中春天的美景。 _______________________________ 四、写字小能手。（在汉字上圈出你觉得容易写错的地方，再写一写，觉得自己 写得特别棒，为自己打个 吧！）我一共获得 个 五、感悟小天地。 1、搜集诗人高鼎、贺知章的背景资料。 2、我的阅读与发现。 预学单 2、找春天 一、读课文，将课文读通顺。（为自己打个星吧 ____） 二、识字小天地。 脱 遮 掩 探 解 触 袄 羞 姑 嫩 符 筝 杜 鹃 1、给这些汉字注音，并用红笔圈出易错得读音。 2、用“ ”标出生字中的动作词，并试着演一演。 3、试着用这些字口头组两个词。 三、写字小能手（在汉字上圈出你觉得容易写错的地方，再写一写，觉得自己写 得特别棒，为自己打个✨ 吧！）我一共获得 个 四、发现小天地。 1、感受反复。 （1）词语重叠 例：遮遮掩掩（AABB） ①试着做一做“遮”“掩”我发现这两个字是一组（ ） A.近义词 B.反义词 ②文中还有这样的近义词组成的重叠词 ,我还会写 ③说说“害羞”是什么意思？第三自然段中有两个重叠词告诉我了“害羞的具体 含义,它们分别是 、 。 2、试读文中的感叹句、反复句式。 （1）“春天来了! 春天来了!” 两个一样的句子重复出现，要读出（ ）的心情？(多选) A.对春天的喜爱 B.喜悦 C.兴奋之情 （2）“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?”文中有（ ）处和这个句子 类似的句子？这些句子都是 句。 读一读，我体会到了小草的 ，野花的 ， 嫩芽的 ，小溪的 。 （3）句 1 :“我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。” 句 2:“她在柳枝上（荡秋千），在风筝尾巴上（摇啊摇）;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫， 在桃花、杏花枝头笑……” 1.以上两个句子句式很类似，试着模仿句子中的记号，继续找出同类项。 2.像这样, 词性对应,结构相同或相似的词组或句子并排在一起，就叫做排比句。读 一读以上两个排比句,你感受到了（ ）的美？ (多选) A.有节奏感 B.感情逐步递进 C.表达作者的感情 3.这两个句子既运用了排比的修辞手法，还运用了 的修辞手法。 预学单 一、初读课文，将课文读通顺。（为自己打个星吧_____ ） 二、识字小天地。 1、给这些汉字注音，并用红笔圈出易错的读音。 2、读一读以下新词，相信你会有不一样的发现。 邮递员 包裹 寄来 邮局 一堆 破了 漏掉 花籽 鼹鼠 懊丧 刺猬 礼物 绚丽多彩 五颜六色 花朵簇簇 三、写字小能手。（在汉字上圈出你觉得容易写错的地方，再写一写，觉得自己写得 特别棒，为自己打个✨吧！）我一共获得_____个 四、朗读小达人。 1、读好下列句子中的“啊”字。 2、读一读，想一想，以下人物对话，该用怎样的语气来读？ 看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美 啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！” 看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她 奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！” 五、感悟小天地。 1、想一想，说一说，生活中还有哪些美好的礼物？什么样的礼物才是美好的礼物？ 预学单 4、邓小平爷爷植树 一、读课文，将课文读通顺。 二、轻松找朋友。(连线) 三、选词填空，我最棒。 满意 同意 (1)经过几次申诉，法官终于( )了他的请求。 (2)邓爷爷的脸上露出了( )的笑容。 美丽 美妙 (3)邓小平爷爷亲手栽种的柏树，成了天坛公园一处( )的风景。 (4)她的歌声( )动听，令人陶醉。 四、我会填 （ ）地挖树坑 （ ）地挑选 （ ）地站立 （ ）的柏树苗 （ ）的笑容 （ ）的风景 五、我会查资料（可附打印资料） 1、了解植树节。 2、认识伟人邓小平爷爷。 电子教材 预学单 一、读一读两组句子中的两句话，想一想：哪一种语气听起来更舒服。 第一组：我不是故意的！ 我不是故意的。 第二组：阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下，好吗？ 我觉得第一组＿＿＿＿这一句听起来更舒服，因为＿＿＿＿。 我觉得第二组＿＿＿＿这一句听起来更舒服，因为＿＿＿＿。 二、选定一个说话场景，试着和家长或小伙伴说一说，注意说话的语气。 妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……上学迟到了，老师批评了我。下课后 我对老师说……看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说…… 家长评价: 一般☆ 良好☆☆ 优秀☆☆☆ 三、听一听。 1.请家长选一个场景，说给孩子听。孩子听的时候要做到：耐心倾听，不插嘴。 2.交流：爸爸妈妈哪些地方说话的语气让人听得舒服。 四、能让听的人感到舒服的语气是怎样的？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案： 一、读一读。 1.我不是故意的。 语气委婉地道歉，别人容易接受。 2.阿姨，请您让一下，好吗？ 商量的语气，更容易让人接受。 二、说一说 1.妈妈，我真的很喜欢画画，老师也夸我画得好，我想学习画画，您看行吗？ 2.对不起，老师，今天我起床晚了，所以迟到了。以后，我保证会早点起床的。3. 同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，会浪费水的，以后要记得关哦。 四、能让听的人感到舒服的语气是怎样的？ （1）说话的语气要委婉，不要太生硬，可适当加上礼貌用语。 （2）多使用商量的语气，可加上“好吗”“行吗”这样的词语，避免使用命令的 语气。 预学单 《口语交际》第一课时 一、识字加油站。 1.连一连。 亭 咨 询 剧 管 理 塔 餐 厅 zī tíng jù xún lǐ guǎn cān tīnɡ tǎ 2．要把公园景点全部游览一遍，从“咨询处”出发，终点站为“餐厅”，可以怎么走？ 二、字词句运用。 1．补充合适的词语。 的天空 的阳光 的田野 的微风 的柳条 的草坪 2.说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。 春天来了，我们看到了她！我看到了 让我感 觉 ，看到了 让我感 觉 。 参考答案： 一、识字加油站。 1. 连一连。 2. 湖心亭 露天剧场 宝塔（答案不止一种） 二、字词句运用。 1.补充合适的词语。 蓝蓝的天空 温暖的阳光 碧绿的田野 轻柔的微风 细长的柳条 碧绿的草坪 2.说说你在春天里看到了，感受到了什么。 粉红的桃花 春天真美 碧绿的小草 生机勃勃 《口语交际》第二课时 一、 跟家长合作，根据不同的提问，读读下面的句子。 种子睡在松软的泥土里。 二、 根据书写提示，写一写下面这四个生字，再让爸爸妈妈评一评。 家长评价:一般☆ 良好☆☆ 优秀☆☆☆ 三、选一选。 1.书写“底”时，包围部分的（ ）要写得伸展。 A.点 B.撇 C.横 2.书写“处”时，包围部分的（ ）要写得伸展。 A.点 B.横折折撇 C.捺 参考答案： 三、选一选。 1. B 2. C 《口语交际》第三课时 一、日积月累。 1.我已经大声朗读《赋得古原草送别》（ ）遍。 2.我知道《赋得古原草送别》的作者是＿＿＿代诗人＿＿＿，写的是古原上的＿ ＿＿＿。 3.我会背诵《赋得古原草送别》。 二、我爱阅读。 1.借助拼音自主阅读《笋芽儿》。 2.竹子“小时候”被称为＿＿＿＿＿。 3.跟爸爸妈妈交流下笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子的。＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案： 一、日积月累。 唐 白居易 野草 二、我爱阅读。 2.竹笋 3.姑娘和雷公公唤醒沉睡的笋芽儿，笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。妈 妈给笋芽儿穿上一件又一件衣服。笋芽儿钻出了地面。春雨姑娘爱抚她，滋润她。 太阳公公照耀她，给她温暖。笋芽儿脱下一件件衣服，长成了一棵健壮的竹子。 快乐读书吧 一、 下面这张目录告诉我们《理发记》从 页开始，《天大的秘密》 从 页开始。 二、我的阅读计划。 三、书单推荐 我要推荐＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这本书给同学，因为＿＿＿＿＿＿＿＿。 参考答案： 一、 说一说。 32 21