四年级上册科学试题-第一单元测试题 教科版（无答案）

四年级上册科学试题-第一单元测试题 教科版（无答案）

教科版四年级科学上册第一单元测试题 一、 填空（每题1分，共15分）‎ 1、 声音是物体的（ ）产生的，（ ）停止声音就停止了。‎ 2、 音高是由物体的振动的（ ）决定的，物体振动得动的越快音高越（ ）。‎ 3、 探索尺子的音高变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，发出的声音越（ ），振动得越（ ）。‎ 4、 声音是以（ ）的形式传播，当（ ）遇到物体时，会使物体产生振动。‎ 5、 人的耳朵可以分为（ ）、（ ）和（ ）三个部分。‎ 6、 ‎（ ）是我们身体的一个非常敏感、可以感受这弄得器官。‎ 7、 声音强弱是受振动幅度决定的，振动幅度越大，声音越（ ）；振动幅度越小，声音越（ ）。‎ ‎8、古筝的琴弦越粗的，振动的就越慢，音高就越（ ）。‎ 二、选择（每题2分，共14分）‎ ‎1、用嘴对着大小相同的4支试管吹气，下列哪支试管发出的声音最高？（ ）‎ A、不盛水的试管 B、盛管水的试管 C、盛管水的试管 ‎ ‎2、调节电视机的声音旋钮，改变的是声音的（ ）‎ A、音量 B、音调 C、音色 D、音高 ‎3、怎样可以使橡皮筋发出的声音高些？ （ ）‎ ‎ A、把橡皮筋拉的紧一点 B、把橡皮筋拉得松一点 C、用力搓橡皮筋 4、 唱歌、说话发出声音主要是由于（ ）‎ A、 嘴唇在振动 B、 声带在振动 C、 空气在振动 D、 舌头在振动 5、 下列关于声音传播的叙述，正确的是（ ）。‎ A、 声音在固体、液体中比在空气中传播得慢。‎ A、 老师讲课的声音传播到我们的耳朵中，没有依靠任何物质。‎ B、 真空中也能传声 C、 敲锣时，要使锣停止发声，可用手使劲按住锣面不让其振动。‎ 4、 以下声音中，属于噪声的是（ ）。‎ A、汽车的喇叭声 B、悦耳的儿童歌曲 C、百灵鸟的叫声 ‎7.上课时，即使老师背着你讲课，你也能听到声音，是因为声音的传播方向是 向着（ ）‎ A. 一个方向的 B. 前后的 C.左右的 D.四面八方的 ‎ 三、判断（每题2分，共20分） ‎ ‎ 1、 当尺子伸出桌面的长度越短，发出的声音就越高 （ ）‎ ‎2、 声音过高或过强都不会对我们的听力产生伤害。 （ ）‎ ‎3、物体即使不振动，也能发出声音。 （ ）‎ ‎4、只要有声音， 就一定有某个物体在振动。 （ ）‎ ‎5、我们听到的各种声音主要靠空气传播的，但是固体、液体也是能传播声音的。（ ）‎ ‎6、用手敲击桌面，可以听到声音，但并不看见桌面在振动，说明桌面发声时不振动。 （ ）‎ ‎7.声音传播的方向是向四面八方的。 （ ）‎ ‎8.空气能传播声音，但是而水却不能传播声音。 （ ）‎ ‎9.金属与空气传播声音的本领是一样的。 （ ） ‎ ‎10.铝板琴上的铝板越大，发出的声音越高。 ‎ ‎ ‎ 四、连线题（每线1分，共6分） ‎ 把人耳的主要部分名称与它们所在的位置连起来。‎ 听觉神经 耳蜗 外耳道 耳郭 鼓膜 听小骨 ‎ ‎ 内耳 中耳 ‎ ‎ 外耳 五、简答（4分）‎ 1、 简单说说如何改变古筝上的某一根弦的音高？‎ ‎2、为什么人们在月球上互相通话必须借助无线电？‎ 六、 实验探究（1题6分；2题23分；3题12分，共41分）‎ ‎1、观察物体是否发声。（6分）‎ 物品 方法 是否发声 钢尺 弯曲 拨动 锣鼓 按压 击打 橡皮筋 拉伸 拨动 ‎ ‎ 1、 探索尺子的音高变化。（23分）‎ A、 填写（振动尺子——我能听到和看到的）记录数据。（8分）‎ ‎ ‎ 尺子伸出桌面的长度（厘米）‎ 我听到的 我看到的 音高 ‎ 振动的快慢 ‎ 5厘米 ‎ ‎ ‎ 10厘米 ‎ ‎ ‎ 15厘米 ‎ 20厘米 B、 根据我们的观察结果绘制图表。（8分）‎ ‎ ‎ C. 通过伸出桌面的尺子长度和音高变化的记录表与柱状图，我们发现：（5分）‎ ‎ ‎ ‎3、完成声音强弱与振动物体的关系记录表。（ 12分）‎ 振动物体 振动幅度大小 声音强弱 ‎ ‎ 钢尺 轻轻拨动 用力拨动 橡皮筋 轻轻拨动 用力拨动 ‎ 鼓面 轻轻击鼓 用力击鼓 ‎ ‎