精选师德师风培训心得总结优秀范文5篇

精选师德师风培训心得总结优秀范文5篇

师德师风培训心得总结优秀范文 5 篇 精品文档，仅供参考 师德师风培训心得总结优秀范文 5 篇 教师更应当是一条清澈的，不断流动的小溪，吸引着学 生到你身边来汲水。一名优秀的教师，除了必须熟练掌握专 业学科知识和教材教法之外，，还要“如饥似渴地学习新知 识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断 提高教学质量和教书育人本领下面给家分享一些关于师德 师风培训心得总结，方便大家学习 师德师风培训心得总结 1 教师是“人类灵魂的工程师”，对学生成长和成才的作 用不言而喻，为此，师德师风建设尤为重要，而师德师风建 设的核心应该是提高教师的素质。因此应以“立师德、正师 风、强师能”为师德师风建设目标，明确“师德、师风、师 能”为教师素质的内涵。 一、立师德 师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核 心。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、 示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师 素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对 稳定的潜在的基本品质。其构成要素主要是教师的机体素质、 文化知识素质、道德素质与心理素质等。 教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师 德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵 守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情 操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准 则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从 事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德，但许 多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教 学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、 塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重 要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。师德是教师人 格特征的直接体现。 二、正师风 所谓师风，即教师从教的道德作风。师德师风建设要坚 持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为 基本准则，以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以“严 谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。对教师来说， 最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师风的一个具体 表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相 互尊重。 三、强师能 学高为师，学是师之骨。 1.终身学习的楷模。知识社会的显著特征就是知识像滚 雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯，而知无涯” 的现实，教师必须不断地学习方能胜任教师工作。终身学习 者不是一个盲目的学习者，知识传播渠道和信息量的剧增， 使教师受到来自四面八方信息的“狂轰滥炸”。一个好的学 习者首先要具有批判性和选择力，学习对自己有用的知识。 21 世纪的教师应该是终身学习的示范者，是学生终身学习的 楷模。 2.学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者。在未来的教 育中，教师的作用主要体现在指导学生有效地学习方面，不 是以知识权威者的身份向学生灌输知识，而是以学生为中心， 根据学生的特点和需要，帮助学生发现问题，想办法解决问 题，进而掌握学习技巧，养成自学的习惯。教师必须清楚地 知道学生的学习过程，不断地观察学生在学习过程中的表现， 敏锐地发现学生的学习困难，并能提出行之有效的解决办法。 3.令人信任的心理医生。由于家庭问题、社会问题的共 同作用产生了许多问题儿童，表现为行为异常，心理上有障 碍。教师需要了解孩子们异常行为背后的原因，运用巧妙的 方法予以疏导解决。 4.课程设计的专家。社会的进步和教育民主化的发展， 使教师不仅要参与教育决策和教育管理，而且愈来愈拥有课 程设计的自主权。教师要根据国家和学校的教育教学目标， 本着有利于学生个性自由发展的原则，了解知识产生和更新 的状况以及学生的知识结构基础，设计切实可行的课程。 5.现代教育技术的行家，信息资源的提供者。现代教育 技术的发展为教师提供了许多新的传授知识的手段，尤其是 计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命 力和广阔的发展前景。教师要学会应用这些教学技术。教师 应是新的料学技术的应用者和推广者，是这些方面的行家里 手。教师应能帮助学生寻找自己需要的信息，并把这些资源 吸收到自己的认知结构中去，变成自己的知识。 6.团体工作和团队沟通的专家。教师职业的一个特点就 是集体性，要求教师彼此协调，相互宽容，发挥集体的教育 力量。教师还要面对学生团体，因为这种团体的活动指导可 以提高教师的工作效率。但是众多个性鲜明的孩子组成的团 体必然产生摩擦，所以教师必须是团队工作的专家，必须具 备处理团体工作的能力和方法。另外，未来社会的劳动分工 将更加细致，生产过程的技术含量更高，人与人之间的联系 途径日趋多样。教师必须教学生学会宽容，发现别人的长处， 学会与别人一起工作。 7.独立研究、独立学习的指导者。学生在学校里的时间 相对于人的一生毕竟是短暂的。因此，学生在学校里学习和 掌握现成的知识是次要的，更重要的是以此培养学习的技能， 在了解知识产生的过程中学会独立发现问题、分析问题、解 决问题。在这些方面教师是指导者、领路人、导航员。 8.客观公正的评价者。学习过程是一个复杂的过程，涉 及到学生生理和心理的多方面。由于学生个体存在很大的差 异，在学习的质和量上也就存在差异。教师必须了解和评估 学生到底学到了什么。对其成绩的评估要尽可能运用多元化 的评估技术、力求科学、客观、公正。 9.熟练的社会工作者。21 世纪的学校总要和社会发生密 切的联系，彼此影响，随着社会的变化而变化。教师有责任 告诉学生，学校发生的变化和这种变化的来龙去脉，以及会 对学生产生什么样的影响。另外，学校要和社会上的各个机 构和组织进行交涉，教师一定要受过良好的社会工作训练。 师德师风培训心得总结 2 教师是“人类灵魂的工程师”对学生的成长和成才的作 用不问可知。著名的教育家陶行知先生曾说过：学高为师， 德高为范。作为一位光荣的人民教师，不但要具有广博的知 识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢? 正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。” 教师是学生的良师益友，是学生健康成长直接的指导者和带 路人。教师良好的师德修养对学生的影响、发展作用极大。 教师若想做到这一点，就必须讲求自己的职业道德修养，必 须时刻谨纪要不断进步本身的道德修养： (一)、酷爱教育，献身事业 酷爱教育事业是教师最为重要的美德，教师对教育工作 应具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的决心，把自己终生精力献 给教育事业，不计名利、乐于献身，有所作为。 1、 熟悉上 我们应尊重自己的选择，无怨无悔，酷爱本身的本职工 作，把教育看做自己真正酷爱的一项事业来耕耘。 2、 实践中 我们应尽心尽责，勇于挑战困难。我们只有对教育事业 注进深厚的感情，我们才能全身心肠投进到事关民族、国家 兴旺的崇高的教育事业中，兢兢业业，知难而上，才能真正 做到以教为荣，以苦为乐。 (二)、酷爱学生，诲人不倦 前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师酷爱学生作为“教育 的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们”。马卡连 柯也说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”一个教 师假如仅仅酷爱教育，那末他只能是一个好教师，一个教师 假如把酷爱事业和酷爱学生相结合，他就是一个完善的教师。 由此可知，酷爱学生也是师德修养的重要内容之一。在学生 心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父 母的替人。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿 其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书字迹等。而师爱则 是师德的灵魂。 每一个学生，相貌有美有丑，智商有高有低，行为有好 有歹，但人的尊重、关爱需求是与生俱来的。崇高的师爱就 应当对每个学生等量齐观，中庸之道，对每个孩子都“捧着 一颗心来，不带半根草往”。对那些所谓的“差生”更要施 与爱的阳光雨露，要像一个忘我的园丁，把爱的雨露洒进他 们的心田，对他们应当变忽视为重视、变厌弃为爱好、变冷 眼为尊重、变急躁为耐心，对他们的教育做到“爱心、耐心、 恒心”，直到他们养成良好的习惯为止。 师德师风培训心得总结 3 师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。 师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的 标杆其身正，不令而行;其身不正，虽令不从自古就是“教 书育人，为人师表”对于师德师风问题，不少教育家及国家 领导人曾有过精辟的论述说过：“教师作为人类灵魂的工程 师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表“育 人”随着时代的发展，不断有新的内容在素质教育的今天， 我清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业， 强化责任意识，是社会对职业道德教育的必然要求 一、爱岗敬业、尽职尽责 教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大我们要热爱教育 事业，要对教育事业尽心尽力既然我们选择了教育事业，就 要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新 尽心尽责地完成每一项教学任务，不求，但求更好只有这样 学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取人们把教师 比喻成“蜡烛”，是啊，教师的乐趣就是照亮了别人，充实 了自己汶川地震中为了学生而献身的老师们就是我们的楷 模，他们把自己的生命献给了社会，他们燃烧了自己，照亮 了别人，换来了千万家人的幸福，正是这种成就感、幸福感， 激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业而奉献自己 的一生 二、热爱学生、尊重学生 每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重在教育教学 当中，要热爱学生，了解学生，尊重学生，不歧视学生，建 立民主、平等、和谐的师生关系，做学生的良师益友教师对 学生的爱，是师德的核心教师对学生的爱，是一种只讲付出 不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱这种爱是 神圣的，伟大的，是教师教育学生的感情基础我们应当相信 每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪 光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦 20__年，我从毕业班退到了八年级，任八四班主任。班 里有一名女同学，她成绩平平，也很听话，但的缺点就是性 格内向、不自信，缺乏生活的勇气在经过我与她的多次谈心 后，她改变了许多，她变得大方、自信了，她对生活充满了 信心，对自己的未来充满了希望在学习上，她变得更加努力 了，后来她考起了高中，实现了自己读高中的愿望通过她的 事，让我深深地体会到作为一名教师一定要“三心具到”， 即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时 刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生、行为习惯特差生， 更是要向歌曲中说的那样：“特别的爱给特别的你，对他们 既要严厉，又要对学生细小的好的改变也要善于发现，并且 多加鼓励，培养他们健康的人格，树立学生学习的自信心， 注重培养他们的学习兴趣所以在教育教学当中，我经常告诉 他们在学习和生活当中要有六心，即“爱心、耐心、专心、 细心、信心、决心”教育学生读书、做事要专心、耐心、细 心，待人接物要有爱心、耐心、细心，对生活要有永不言败 的决心、坚定不移的信心 三、终生学习、努力进取 在知识经济飞速发展的今天，知识和技术更新的速度越 来越快，每个人都会面临落伍的危险在科学和技术发展速度 如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，没有终身学 习的意识，我们的知识结构很快就会落后于实践的要求作为 传道授业的老师，只有不断地更新自己的知识，不断提高自 身素质，不断地完善自己，才能教育好学生要提高我们的自 身素质，这要求我们要多学习，不断地给自己充电，我们老 教师要多向年轻教师学习，特别是现代信息技术方面，课件 制作，发博文那，要不断创新，开辟新的教学方法所以，时 代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、 终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐，做符 合社会发展的合格教育工作者 四、以身作则、为人师表 教师是人类灵魂的工程师，不仅要教好书，更要育好人， 教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响， 教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一 生的影响如果教师言而无信，表里不一，不仅会失去学生的 信任，而且会让学生对老师所给予的教育产生怀疑在与家长 的沟通交流过程中，要认真听取家长的意见和建议，尊重家 长的人格，不呵斥，不指责，调动学生家长对学校教育的参 与，形成正确的与育人观念和思想因此，教师一定要时时刻 刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做 到坚持严于律己，以身作则，才能让学生心服口服，把你当 成良师益友 总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自 己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务 的思想提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的 思想和作风刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬用一片 赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造 人只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚 信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才因此，我 们的视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像邓小平提 出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，这样， 才能培养出跨世纪的新一代人才在以后的教育教学工作中， 我将更加努力，让夕阳更红，更灿烂。 师德师风培训心得总结 4 在学习了“三爱”教育读本，让我明白了许多事情，我 看到了穿透井喷嚣张弥漫的毒气和无情的茫茫洪水的是人 民教师高尚师德的光芒.我懂得了有一种比自己生命，比家 人的安全更重要的东西，叫做老师的责任。在开展“三爱” 师德师风阶段的学习后，使我深刻地认识到作为教师无尚光 荣，看到了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界， 在人民群众中产生了重大社会反响，赢得了高度的赞誉。 作为一名教师，首先要爱教育。有敬业爱岗的精神，正 确认清和对待教师责任，提高意识、能力。歌德说：“你要 欣赏自己的价值，就得给世界增加价值。”“尽力履行你的职 责，那你就会立刻知道你的价值。”奉献是世世代代进步人 类所尊崇的高尚的道德品质，所以我们的工作就是奉献，通 过向学生提供优质的服务使学生接受良好的教育，最终成为 对社会有用的人才。对此，我们的责任在于教育和引导，重 在树立让学生满意的思想观念，努力实现学生合理的要求。 为了把教育寓于服务之中，使我们的教育得到学生的认可， 成为社会满意的教育。 其次，要爱学生。学生作为学习的主体，可能是学校中 最不容易满足的群体。他们思想活跃，对周围的人和事容易 理想化，而我们又习惯把学生当成“不懂事者”，对他们的 声音往往听不见或者不想听，对他们所做的事情往往是不屑 一顾，做错了事情不去深入了解就一味的批评。事实上，学 生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感受和要求， 每个学生都有自身的闪光点，努力地去挖掘，其实就能发现 他们每个都是祖国的花朵。 要把“学生当成人来培养”，要正确对待学生的意见， 师生之间应保持一种人格上的平等。师生之间的教与学实际 上是一种矛盾，处理得好就会像父与子、母与子的关系，但 处理不好就会产生对立态度。我在今后的教育中，注重把学 生当成朋友，改变师道尊严的旧习俗，彻底转换观念，建立 民主、平等、和谐的师生关系，让师生共同发展，培养和造 就一代新人。 最后，要爱自己。塑造师表风范。以“学为人师，行为 世范”为准则，履行教书育人的神圣职责，增强教师职业的 光荣感、成就感、使命感和责任感，正确处理自己与社会的 关系，忠于职守，言传身教，为人师表，做学生的楷模，做 社会的表率，注重自身全面发展，增强自身师德修养，提高 自身专业知识和专业技能，实现自身价值。 作为一名教师在教育教学过程中不断丰富自身的学识， 努力提高自身能力、业务水平。教师的素质不高也难以教出 高素质的学生。随着“育人”时代的发展不断有新的内容， 那么就要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。 视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在教学过程中，应开发 多方面的智力。 通过这次学习使我明白了：师生之间是一种人格上的平 等，教师是服务于学生的，并在服务的同时教会他们怎样做 人，做一个对社会有用的人。一句话，教师专业发展是实现 教师人生价值，让学生满意的客观需要。 愿“爱教育，爱学生，爱自己”成为我们的师表之基， 师风之根，师德之魂。 师德师风培训心得总结 5 教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决 定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革， 必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、 能够让人民群众满意的高素质教师队伍。 经过这次师德师风教育学习，让我觉得要使教师转变教 育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民 的教育事业，为人师表，要在加强和改善教师思想政治教育、 职业梦想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理 健康教育;要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核 管理;要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为教师 办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件， 为教师教书育人创造更为良好的社会环境;热爱学生、尊重 学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难， 进取进取，勇于创新的高尚师德。在邓小平理论和“三个代 表”重要思想指导下，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、 为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情 操引导学生德、智、体、美全面发展。做为人民服务的教师， 做让人民满意的教师。 经过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动 的重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设 的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教书育人， 教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特 点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的 素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事 业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面， 师德直接影响着学生们的成长，教师的梦想信念、道德情操、 人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为 习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是 一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默 化的、受益终生的。所以，针对师德师风建设中存在的、人 民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育 活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教 育和实施新课程改革的必然要求。 对照教师法等法规和教 师职业道德规范，我认为教师应注意从下头四个方面加强学 习和修养，才能更好地担负起培养“有梦想、有道德、有文 化、守纪律”的中国特色社会注意事业接班人和建设者的重 任。 一、热爱教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也 是社会的必要组成部分，我们不应当只把教师作为一种职业， 更应当把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡 的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。 二、在教学的过程中坚持正确的方向。要结合教学，宣 传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重 要思想，在教学过程中，引导学生树立正确的人生观、世界 观、价值观;养成正确的资源观、环境观、人口观和可持续 发展的观点;宣传知识来源于实践的观点。告诉学生任何知 识、公式、定理、定律都是人类总结生产实践获得的。告诉 学生仅有学好科学文化知识，进取参加体育活动，进取参加 社会实践活动，才能具有为人民服务的本领，我们“提高全 民的素质”的伟大梦想才能得以实现。在当今知识经济时代， 仅有掌握足够的知识，才能适应飞速发展的社会对人才的需 要，才不会被时代淘汰，才能有所作为，才能成为中国特色 社会主义合格的建设者。 三、关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育 工作者必须具备的学生观。现代教育提倡教育工作者与学生 是平等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱 和职责是师德之魂。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教 育教学活动中难免有缺点和错误，作为教师不能一味批评指 责他们，而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题，和他 们谈心，谈感受，让他们从内心认识到自我的错误，仅有热 爱学生、尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正 对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。 四、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教 师的关键。仅有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授 给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是 不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学 生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学 习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也 将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚 持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。 教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主 导作用。教师要想有效的从事教育活动，就必须具备必须的 职业素养。也就是我们说的职业道德。 教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下，经过 教育劳动过程逐步构成并必须遵循的道德规范和行为准则 的总和。 经过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。 忠于人民的教育事业不仅仅要求我们教师发扬蜡烛的精神， 还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方 去，甘为人梯，做辛勤的园丁。仅有这样才能一心扑在教育 事业上，终生献身教育，并用自我智慧的钥匙，打开学业生 踏入科学知识的大门。用自我崇高的品德和健全的人格，塑 造学生完美的心灵。 经过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。热爱学生 是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师仅有 具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望， 千方百计的去教好学生。 经过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。 教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是 “言传身教”，也就是说教师是用自我的学识、思想品质和 人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或 不自觉的把教师当成自我的榜样。教师是学生学习做人的参 照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。” 以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我 们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成 不良的影响。 学习教师的职业道德不仅仅能够促进我们去实现自我 的梦想，帮忙我们不断的提高自我的教育教学水平，并且是 建立民主、平等的新型师生关系的基础。所以，教师的职业 道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习教师职业道德让我 受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自我，让它成为我教育事 业中的一盏明灯! 师德师风培训心得总结优秀范文 5 篇