2020一年级培优辅差工作计划范例

2020一年级培优辅差工作计划范例

【篇一】2020 一年级培优辅差工作计划范例 一、学生情况分析： 本学期，我担任一年级的语文教学工作。本两个班共有学生 17 人，由于各方面的差异， 学生的学习成绩也很不一样。还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开 放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事 情。使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。 二、指导思想： 以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力 不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学 生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力为宗旨。 三、补差对象：xx 等。 四、培优计划： 对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，主要要采取以下措施： 1、改进学习方法，培养自学能力。 2、要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于 创新。 3、为了使优等生更加先进，对其进行"创新"教育，使其具有创新意识，创新精神和创新 能力，并逐步形成创新素质。 4、进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀 高峰的意志品质。 5、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护 他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改 正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自 己，虚心向大家学习，不搞特殊化。 6、着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思 想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们 把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。 7、平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽， 这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻 苦、乐于助人的三好学生。 8、每天给优生布置几道思考题加强训练。 五、补差措施： 1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而 是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者 快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基” 知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意， 多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。 4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引 导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩 子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。 5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成 作业，培养他们良好的学习习惯。 6、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实 际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知 识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。 7、对学困生在教学中做到：“四优先、五跟踪”、“四优先”即课堂提问优先、作业批改 优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟 踪、学法跟踪等。 【篇二】2020 一年级培优辅差工作计划范例 当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学 教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础，为了全面提 高学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高。通过培优补差使学生转变观念， 认真对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来。并且长期坚持 下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气。克服自卑的心里。在学生中形成“赶、帮、超” 浓厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。因此，特制订数学培优补差计划。 一、工作目标 1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。 2、认真挑选好培优补差的对象。 3、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。 4、认真做好学生的辅导工作，每周至少 3 次的辅导，辅导要有针对性和可行性。 二、具体内容 1、补差内容：全册教材。 2、培优内容：思维能力方面的'训练。 三、培优补差对象和形式 对象：xxx 形式： 1、利用课堂时间随机辅导 2、利用学校午休时间 3、老师、家长相配合 四、具体措施 1、利用课堂时间随机辅导 在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提 问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指 出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法， 以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学 的信心。发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导， 作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们学习，布置要 求较高的作业让他们独立思考。同时，在每天放学后定期对后进生进行辅导，对当天所学的 基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导，平时，在后进生之间让他们开展 一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。 3、家长和老师相配合 我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到 优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他 们的学习经验，让后进生总结自己的进步。 【篇三】2020 一年级培优辅差工作计划范例 一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩， 帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养 较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖 掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写 话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的 综合语文能力，成绩稳定在 96 分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差 对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。 三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅 读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导， 以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全 面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌 握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说， 有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善 于说。 四、主要措施： 1.课外辅导，利用课余时间。 2.采用一优生带一差生的一帮一行动。 3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高 做题和写作能力。 6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立 榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学 习差的状况，提高学习成绩。 8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。