大学4年的学习总结（通用）

大学4年的学习总结（通用）

大学 4 年的学习总结 　　　　作为学生的我们一直在不停的忙着教材的学习，似乎没有终 止的时候。这样的总结是很有必要的，可以认清自己的学习状态。这些 年来我遵循亲人和老师的教导，努力的学习着，然而我似乎却迷失在学 海中。我在学习方面有哪些付出，有哪些收获?我的学习方法得当否?我 学习的目的究竟什么?在学校这么多年我到底学到了什么?我该歇会沉 思下自己的学习了… 　　　　从进大学到大三，整整三年的时间，我仅仅是为了学习而学 习，为了获得不错的成绩而学习，为了学懂每门课程而努力的付出着。 关于真正的学习目的，我没多问自己，偶尔想想也没结果。于是就维持 这种状态走了过来。目的不清晰，方向不明了，行动及结果自然不能令 人满意。 　　　　这三年来我学习还算努力吧。上课我会坐在中间的位子听老 师讲课，课后作业一般会按时完成，期末那段时间，我会和同学们一起 自习，把平时不懂得在看看，把重要的知识点熟悉下，再做下少量的题 目。经过这样的步骤，我的考试成绩没有惨不忍睹，在班级或专业的成 绩排名中，大一时中等，大二中等偏上，大三靠前，三年来的总成绩也 稍靠前。回头看看这三年的总的期评成绩，平均分八十多点，没有太令 人失望。这勉强算是我努力的一点成果吧。 　　　　然而问题是，这样就够了吗?我到底真正学到了多少东西呢， 我在学习方面有多大的进步呢?我学的知识对我未来的工作能有多大的 帮助?我来挑下自己学习方面的弊病吧。很关键的一处弊病是，我学习 时方法没有一点点的及时改善，没有总结方法的利弊，而是跟着感觉走。 绝大数的课程的学习模式与方法是一致的。 　　　　以高数下为例，上课前，我不会去预习，不会去了解这门课 程到底是关于什么的，也不会多想如何以最省时省力的方法学习它。于 是就去上课了，听了两堂课，老师把规定的教学任务讲完后，就离开了， 我也终于可以下课了。上完课后，这门课也就放下不理会了。上了好几 节课后，通知说要交作业，于是急忙赶下作业，做完就行了，没时间去 思考更多的问题。就这样一直到期末，等到考试安排出来后，我就准备 着期末考试了，平时的一些小问题就没时间管了。等到考试完了，这门 课程终于可以放下了，心里卸下一个沉重的任务。 　　　　通常我就这样的学习了大部分课程。这样的学习效果是，我 记住了很多基本的东西，有一定的基础了，这点是不错的。但是我一般 的知识点不会运用，也就是死学习，没有去运用。后来发现，高中时代 那种做题的学习方法有一定的实用性，适当的做些题目可以把一些基础 的知识点运用起来。所以需要适当的做些题目，有些课程在这点体现得 更突出。例如机械设计基础，一种零件的设计选用等知识点通过做个题 目，可以更容易学好其基础知识。再如 c 语言，如果只是多记一些编程 规则和方法，而少去练习编程及测试，学习效果会令人失望的。所以我 总结大学的很多课程学习后发现，去适当的做下题或用其它方式练习运 用所学的基础知识，是很重要的。 　　　　在大三的学习中，发现一些专业课或专业基础课的学习与数 学物理的学习方法不同。针对专业课的学习，以点带面的去学习效果会 好些。许多书并不需要从头至尾的看一遍，而只需听下老师讲解的思路， 看下关键的章节，把基本原理及重要的运用弄明白即可。想下以前我学 习专业课或专业基础课时，弄懂及熟悉课本的知识总感觉很费劲，因为 我习惯从头看到尾，没有学习明确的目标，只是想把书本的知识多弄懂。 现在看来我以前的这种方法是不值得提倡的，是费力不讨好的。