语文计划总结之三年级语文试卷分析

语文计划总结之三年级语文试卷分析

语文计划总结之三年级语文试卷分析 ‎ ‎ 　　时光如梭，一学年的工作已然结束，迎来了一年一度的期末统测，在学生紧张有序的考试后，老师们的阅卷工作终于结束了。面对卷面的成绩，有喜有忧，感慨万千。下面就我校批阅的三年级语文答卷上所呈现的成绩与问题做粗浅的分析与评价。具体情况如下：‎ ‎　　一、基本情况：‎ ‎　　我镇今年三年级有17个班，共有学生397人，参考人397人，参考率100%，及格率90.2%，平均分81.8，优分率60.2%，最高分99，最低分23。从整份试卷来看，难度不太大。从检测结果来看，与意想中的不相符，存在一定差异。‎ ‎　　二、试卷特点。‎ ‎　　三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体，既考查了学生的双基，又考查了学生的学习习惯。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。‎ ‎　　三、卷面成绩分析这份试卷共有三大部分，第一部分基础知识积累与运用，共56分，这一部分有九小题。第一小题是我能拼，我能写共4分，这部分题失分多在“摔倒”‎ 的拼音错拼写成其他的词语，还有的拼音拼对了却把“摔”字写错了。第二小题是我会用“√”给加点的字选择正确的读音3分，这题失分在于撮口呼分不清，还有前后鼻音分辨不清，如：询问（xún  xín）很多同学选第二个；春耕（gēn  gēng）很多同学选前鼻音这个。从中看出老师平时教育学生写字及在读音上应该要多加强调。‎ ‎　　第三小题是我会组词4分。这题总体不错，空白题较少，错别字比例不大，大部分学生组词都正确。但形近字易混淆。如：“阁”组成“阁去”，和这个“革”字混淆了。‎ ‎　　第四小题是我会查字典，按要求填表。考察的是学生是否掌握查字典的方法及学生的理解能力。这题多错在“窃”在“窃取”这词中的意义，字典中的解释有：①偷；②偷偷地；③谦指自己（意见）正确的应选①，但大部分学生选的是③。从中可看出老师在平时上课时应多帮助学生理解同一个字在不同的词语中的意义这方面的知识。‎ ‎　　第五小题是我会改正错别字4分，这题正确率比较高，说明平时学生对识字掌握得比较牢靠。‎ ‎　　第六题是我会把成语补充完整，并按要求归类9分，补充成语正确率较高，但按要求归类时，题目的意思是在补充的成语里来归类，学生也许是审题不认真的原因，自己又选了一些除题目里有的词语归类上去，如：1、表示心情高兴的，题目里符合的只有“喜出望外”和“谈笑风生”‎ ‎，可大部分学生却写了其他的成语如：心花怒放、喜笑颜开。由此可见要学生会做题得先会读题。‎ ‎　　第七小题是我会对号入座。（5分）这题考查的是学生辨别相似词语的能力及关联词语的运用。关联词语运用上90％的同学正确。失分多在辨别词语这题上，“安慰”和“宽慰”两个词运用起来比较混淆。这还是说明学生不理解词语的意义。‎ ‎　　第八小提是我会按要求完成句子10分，多数同学能拿到满分，只有个别同学0分。这题的1小题扩句对于学生难度不大；2小题改病句，错的同学很多，说明学生对文字的感悟很差，没能抓住重点词语。4小题缩句，学生没能抓住主杆成份，缩不到位。总之这题难度不大，适中。‎ ‎　　第九小题是我会按课文填空，共10分。考查学生课内的背诵情况，这道题正确率较高。‎ ‎　　第二部分阅读积累与运用，共20分。‎ ‎　　一小部分是课内阅读，完成后面的问题8分。这题多错在第一小题上，找找文中的比喻句。很多同学没有找对，有的只填对一空、有的填对了两空。原因分析是学生对课文内容理解不透彻。教师要指导学生多读、多想、多理解。还有的学生写字时，文章中有的字照着写还会写错，说明学生很粗心，教师应多指导。‎ ‎　　二小部分是课外阅读，回答问题，共12分。第1小题要求给短文第三自然段没有标点的地方加上恰当的标点符号，这道题得分率并不高。跟学生对标点符号的使用和对句意的理解能力有关。问号该如何用并不是很清楚，很多同学见到“问题”二字就在后面打上了问号。还有大部分学生由于审题不认真，把这题漏做了。第2小题写近义词，做“喜爱”这词的近义词时错得比较多，对这词的概念很模糊，大部分做成了“疼爱”、“心爱”、“欢喜”或“欢爱”。第3、5小题是考查学生对课文的理解，学生不能用自己的语言完整并准确地表述原因分析有的是没有认真读短文思考问题，有的是理解力特别差，失分率较高在20%左右。第4小题失分率也较高，根据意思在文中找出相应的词语，原因也是没有认真读短文思考问题，理解力特别差。‎ ‎　　第三部分是开开心心写作文，共24分。学习课文《雪儿》的方法写你喜欢的小动物及自己与小动物之间发生的事。绝大部分的学生写得比较好（语句通顺，能正确运用标点符号，能参考《雪儿》的写作方法进行描写。）。还有部分学生写得很感人，能真实地表达自己的情感，极少数学生有待加强写作训练。‎ ‎　　四、今后改进措施。‎ ‎　　这次考试， 根据整个卷面看学生的审题能力还要加强，如阅读题很多学生没有认真读短文，在似懂非懂的情况下就开始做题目，所以错误率就显得特别高。由此可见要学生会做题得先会读题。对于课内阅读除了背诵之外，必要的还需要抄抄写写，加强记忆。同时，还发现我们的学生缺乏语文能力，掌握的词语不丰富，在阅读题中就有反应。‎ ‎ 还有就是学生的思维表达力还有局限性，视野不开阔。综观这次考试，今后还要在基础练习方面、阅读分析方面和写话方面多下功夫，要多读多练多写，争取让学生的阅读、分析、理解能力得到进一步地提高与加强。具体可以从以下几方面努力：‎ ‎　　1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。‎ ‎　　制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。‎ ‎　　2、加强标点符号的训练。‎ ‎　　在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。 ‎