工作报告之班主任最佳教育方法：约规、动情、晓理、导行

工作报告之班主任最佳教育方法：约规、动情、晓理、导行

班主任最佳教育方法：约规、动情、晓理、导行 班主任最好的教育方法：关于规则，情感，小莉和指导 课堂管理是一项复杂，艰苦而有趣的工作，也是一项非常有创意的工作。班级管理主要是人的工作，人与人非常不同，所以这项工作极其复杂，极其困难，极其有趣。一位优秀的班主任曾经说过：“要真正理解教育和教育人们的意义以及做好教师工作的深刻经验，只能通过班主任的工作来获得。 '班级管理是科学，艺术，艺术它是方法和经验的结晶。经过几十年的实践和探索，一位优秀的班主任总结出一套“组合，感觉，理性，指导”的方法，并被证明是最有效的。其中一种方法：‎ 关于规则 人类的思想和行为必须受到某些规则和规则的约束和约束。有必要加强对儿童和青少年的定期教育。‎ ‎1.立法和规则。在国家教育政策法规的指导下，管理者应根据学校的实际情况，设置班级的道德惯例，学习惯例，工作惯例，各种活动惯例和评价标准。每种类型的约定都有其特定的内容。规章制定后，必须通过各种渠道和方法灌输，使学生明确规定。例如，使用早间会议，每周会议，思想道德课等，使用故事，讲座，对话，讨论，知识竞赛等，灌输日常工作，使学生理解遵守规则的含义，理解常规内容，并明确执行例行要求。‎ ‎2.严格执行例程。必须逐步捕获常规例程，并严格要求。经验丰富的班主任提出实施例行程序：正规教育应有一个合适的起点，要求应具体要求：检查应每天公布，每月总结;应重复教育，重复重大事件;评估应该切合实际，分为两部分。执行例程时，您还应该查看对象。不要强迫他们统一，取得进步，再发展。当学生违反规则时，管理者必须耐心细致地进行批判性和技巧性的批评。批评的目的是教育，所以我们必须注意艺术，注意选择合适的时间：第一，在课前批评学生是不恰当的。课前批评很容易导致低学校情绪，使大脑皮层处于抑制状态，注意力不集中。其次，‎ 批评学生通常是不恰当的。如果学生在专注于做某事时受到批评，很容易引起他们的反对并影响教育效果。第三，批评情绪不好的学生是不恰当的。此时的批评不仅影响了学生情绪的提高，也使学生感到自卑和悲伤。当然，批评学生也应该根据他们的年龄区别对待。在小学的一年级和二年级，记忆内容保持很短的时间。在做错事之后，老师应该尝试批评并及时纠正。对于年龄较大的学生，根据具体情况，尝试在学生情绪稳定后进行批判性教育。通过这种方式，学生将在平静和理性的基础上接受老师的批评。另外，批评学生看场合;注意口语，书面语和肢体语的结合。‎ 情绪激动 成功教育的基础是用真实的感受来感染孩子。情感是通向教师和学生之间精神和谐的桥梁。学生需要教师用爱和情感来影响启蒙。丁友宽的特殊老师扎根于第40个秋天的村庄。致力于“教育和教育人，改造贫困学生”和“读写，系列培训”两个教育实验。他将22个贫困或混乱的班级变成了高级班，将近300名贫困学生转变为优秀学生或三名优秀学生。所教的学生已升入高中，取得了100％的优异成绩。他在国内外报刊杂志上发表了数百篇文章，并出版了多部专着并编辑了实验教科书。为什么只有初中教育的农村小学教师才能取得如此优异的成绩？神秘之处在于“爱”这个词。用情感来爱学生和教育学生也很特别。根据许多优秀教师的经验，应该是：1。爱的情感应该是真实的。 2，喜欢母亲的爱但高于母爱。 3，不要不爱。爱的目的是影响和培养。‎ ‎'教育，如果没有情感，没有爱，就像没有水的池塘。 “情绪，学生渴望的雨滴，是学生们期待的春风。古老的教育者和优秀的班主任，生动的比喻，充满了哲学话语，是一种敦促教育者探索情感教育和爱情的艺术。‎ 消滞 小学生处于启蒙时期，孝义是最重要的。告诉学生如何表现是教师管理课程和教育学生的核心问题。要让学生合理，要注意三点：‎ ‎1.使用老师的声望。教导真相。学生经常认为老师的话是“神圣的”，老师是他们心目中最负盛名的。作为一名教师，我们必须利用学生的心态。一方面，我们 可以真正提高自身素质，享有声望。另一方面，我们必须抓住这个教育机会，并将其作为教育学生的理由，指导方针，学校规章和社会规范。‎ ‎2，进入情境，口头定罪。推理，而不是抽象原则，并不是一个严格的教训。具体来说：（1）合理必须合理。合理，爱必须先行。当情绪被传达时，学生会感到理性和合理，然后接受并照顾他们。 （2）坚持劝说，反对训练和压力。原因应该清楚，分析是清楚的，意义，功能，重要性和危害性的陈述是清楚的。训练和压力只能培养仆从，或使学生感到抵抗，加深师生之间的差距。‎ ‎3.根据学生个性的心理特点，采用不同的推理方法。如积极推理，膝盖谈话，侧敲，事实，讲故事，讨论，辩论，榜样示范。‎ 由.来指导 最后，教育学生要求学生培养良好的道德行为。在学生学习之前，他们经常要看老师做什么，尤其是小学生。老师非常伟大，在小学生心目中是崇高的。老师的言行都想模仿。教师行为对学生具有重要的指导作用。为了发挥积极有效的指导作用，教师应：‎ ‎1，就行了。在教育学生之前，教师必须首先使自己标准化。具体而言，他们应该约束，提高自己的理解，纠正自己的言行，以便在学生中发挥主导作用。‎ ‎2，首先。要求学生先做的教师。古人说：'身体是对的，它不会起作用，它的身体是不对的，虽然它不是。 '老师'走'正确'，'走'在前面，学生只是跟着'走'。要求学生不要迟到或早退，教师必须先按时上课。总之，教师必须继续领导，引导学生走上人生的道路。‎ 总之，规则，情感，道德和指导具有重要的教育意义，但只有结合多种教育方法才能达到最佳教育效果。‎