小学五年级语文教研工作计划

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小学五年级语文教研工作计划

【篇一】 一、指导思想: 以学校教学工作目标为指导,以贯彻落实《语文课程标准》为契机,以学生为本,以质 量为魂,以课堂教改为中心,结合五年级语文教研组全体教师的教研实际,为教师营造良好 的教研氛围,为学生提供广阔有趣的语文学习空间,让教师们不断探索、不断创新、不断超 越,全面提高课堂教学水平及业务能力,让学生感到语文学习的乐趣,积极参与、主动实践、 大胆创新、全面提高学生的语文素养,扎扎实实地提高教学质量。 二、主要工作要点: 课堂是实施素质教育的主阵地,课堂教学改革是教学永恒的主题,提升教师教学水平是 深入推进素质教育,全面提高学生素质的主攻方向。本学期我们必须以改革教学方法为突破 口,确立“以人为本”的教育观,创设多种教研途径,加强教学研究,提高教师的上课、评 课能力,提高每一堂课的效益。 1、加强集体备课,实现资源共享,互助共赢。组织本组教师共同钻研教材,吃透教材, 用活教材,同时充分发挥每位教师的才智,互相取长补短,落实主备课制,有书面的材料, 从而保证课堂 40 分钟的有效性。 2、引导全体老师共同学习《小学语文教师》,每月有一个主题,结合教学实践,落实课 堂。 3、精神勤反思、勤撰写,不断提高自身的整体素质,人人争做“研究型教师”。 3、大力推进班级读书会计划。 4、继续加强朗读的针对性和有效性,切实提高学生的朗读水平。 5、积极探索写作教学的模式与实践,努力提高学生的写作兴趣和水平。 6、重视钢笔字的书写质量和规范,举行钢笔字考级活动。 三、具体工作措施 一、认真学习,大胆实践,不断尝试新举措。 1、深化语文课堂教学改革,大胆实践探索。以课程改革为契机,努力实践“主动学习、 自主体验、同伴互助、全程指导”的课堂教学模式,努力实现三个“转变”:由重视教学效果 向重视教学过程转变;由重视知识传授向重视方法设计转变;由封闭性课堂价值取向向开放 性价值取向转变。要确立以教研促发展的意识,通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动, 多评议切磋,多交流碰撞,在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方 式,将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来,重视兴趣的激发、 独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设,又要开放地纳入弹性灵活的成 分。对于师生互动中出现的创造火花,教师应敏锐地抓住它,并予以引燃,使不同的体验发 散共享,从而超越预设的目标。 2、改革评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生,关注学生的发展,学生评价要 突出整体性和综合性评价,注意从多角度考虑全面提高学生的综合素养;加强学生的自我评 价和相互评价,努力让家长积极参与评价;做到形成性评价和终结性评价相结合,单一评价 和多种评价相结合,基础性评价和创造性评价相结合。提倡学生采用成长记录袋的方式,收 集能够反映学生自己学习过程和结果的资料,如关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生 的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等,在评价中获得体验和发展。 3、继续尝试班级图书会的研究。每个年级根据学生的年龄特点,给学生重点推荐几本课 外书作为学生的语文补充教材,逐步引导学生读懂读透,培养学生良好的读书习惯和兴趣, 营造良好的读书氛围,积极推进班级读书会工作。 4、不定期开展读书论坛活动,调动老师阅读的积极性。 【篇二】 一、指导思想: 根据学校语文教研组教学工作思想为指导,以贯彻落实新《语文课程标准》为契机,以 “问题导学”为中心,结合五年级语文教研组全体教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛 围,为学生提供广阔有趣的语文学习空间,让教师们不断探索、不断创新、不断超越,全面 提高课堂教学水平及业务能力,让学生感受到语文学习的乐趣,全面提高学生的语文素养, 扎扎实实地提高教学质量。 二、教研目标: 1、认真学习新《语文课程标准》及相关的文章,更清晰,更深入把握《语文课程标准》 理念的精神实质,贯彻、落实语文课程标准,进一步熟悉新教材的特点和体系。 2、深入研究“问题导学”教学法,在打造高效课堂的同时,多给学生更多自主发展的空 间和时间,培养学生创新精神和实践能力,努力提高学生语文素养。 3、强写字教学,提高学生的书写水平。加强写字教学,培养学生良好的写字习惯是本学 期五年级语文教师的共同任务。教师应在教学中明确对学生写字的要求,要特别重视学生日 常写字,各科作业都应要求书写规范、认真、端正,真正做到“提笔就是练字时”。教师都要 以正确、认真的书写作学生的表率,在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。 4、优化备课组活动,利用老教师带教这一有利资源,加强年级组教师间互相听课,评课、 研究的氛围,努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。充分发挥五年级每一位语文教 师的聪明才智,凝聚教研的集体智慧,浓厚教研的氛围。不断提升实施新课程的水平,提高 自身驾御课堂的能力,和新课程一起成长。 5、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动,激发学生学习语文的兴趣,在 自主活动中提高学生听说读写综合能力和语言实践能力。 6、每次的集体备课,做到定时、定点、定内容、定主讲人,并认真做好活动记录。 三、教研要点: 1、强化教学流程五环节的管理,切实提高教学质量与效率。 备课:注重资源共同分享,做到备课要“深”。不上无准备的课,做到有两周的余量。 上课:以“四环节”教学模式为依托,落实“三维目标”,扎实教学基本功,努力提高驾驭 课堂的能力,提高课堂教学效益,努力做到轻负高效。 作业:作业格式统一,批改做到细致、规范、及时,注重纠错及情况反馈。 辅导:因材施教,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,补差提优,使每个学生都能充分发展。 评价:平时考核与定期考核相结合,知识能力考核与情感、习惯的考核相结合,及时总 结,重视情况分析及反馈。 2、扎实推进课堂教学,重视语文基本知识和基本技能的培养。 扎实打好语文学习的基础;培养学生阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯;搞好中、高年 级阅读教学的衔接工作。如何采用各种形式提高学生阅读能力、及书面表达能力是本学期本 教研组的工作重点。 3、重视写字教学,逐步培养学生的写字习惯。 小学《新课标》指出:写字,不仅是一项重要的语文基本功,而且是一个人文化素养的 体现。要加强写字教学,通过教师的悉心指导,使每个学生都能把字写好。要坚持写字姿势、 执笔方法的指导,直至每个学生养成良好的习惯;要循序渐进地进行笔画笔顺、偏旁部首、 间架结构的书写指导,使每个学生掌握写字的基本技能。要达到上目标,必须加强和改进我们 的写字教学。
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