小学五年级语文教研工作计划

小学五年级语文教研工作计划

【篇一】 一、指导思想： 以学校教学工作目标为指导，以贯彻落实《语文课程标准》为契机，以学生为本，以质 量为魂，以课堂教改为中心，结合五年级语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好 的教研氛围，为学生提供广阔有趣的语文学习空间，让教师们不断探索、不断创新、不断超 越，全面提高课堂教学水平及业务能力，让学生感到语文学习的乐趣，积极参与、主动实践、 大胆创新、全面提高学生的语文素养，扎扎实实地提高教学质量。 二、主要工作要点： 课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题，提升教师教学水平是 深入推进素质教育，全面提高学生素质的主攻方向。本学期我们必须以改革教学方法为突破 口，确立“以人为本”的教育观，创设多种教研途径，加强教学研究，提高教师的上课、评 课能力，提高每一堂课的效益。 1、加强集体备课，实现资源共享，互助共赢。组织本组教师共同钻研教材，吃透教材， 用活教材，同时充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，落实主备课制，有书面的材料， 从而保证课堂 40 分钟的有效性。 2、引导全体老师共同学习《小学语文教师》，每月有一个主题，结合教学实践，落实课 堂。 3、精神勤反思、勤撰写，不断提高自身的整体素质，人人争做“研究型教师”。 3、大力推进班级读书会计划。 4、继续加强朗读的针对性和有效性，切实提高学生的朗读水平。 5、积极探索写作教学的模式与实践，努力提高学生的写作兴趣和水平。 6、重视钢笔字的书写质量和规范，举行钢笔字考级活动。 三、具体工作措施 一、认真学习，大胆实践，不断尝试新举措。 1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。以课程改革为契机，努力实践“主动学习、 自主体验、同伴互助、全程指导”的课堂教学模式，努力实现三个“转变”：由重视教学效果 向重视教学过程转变；由重视知识传授向重视方法设计转变；由封闭性课堂价值取向向开放 性价值取向转变。要确立以教研促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动， 多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方 式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、 独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成 分。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发 散共享，从而超越预设的目标。 2、改革评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的发展，学生评价要 突出整体性和综合性评价，注意从多角度考虑全面提高学生的综合素养；加强学生的自我评 价和相互评价，努力让家长积极参与评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，单一评价 和多种评价相结合，基础性评价和创造性评价相结合。提倡学生采用成长记录袋的方式，收 集能够反映学生自己学习过程和结果的资料，如关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生 的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等，在评价中获得体验和发展。 3、继续尝试班级图书会的研究。每个年级根据学生的年龄特点，给学生重点推荐几本课 外书作为学生的语文补充教材，逐步引导学生读懂读透，培养学生良好的读书习惯和兴趣， 营造良好的读书氛围，积极推进班级读书会工作。 4、不定期开展读书论坛活动，调动老师阅读的积极性。 【篇二】 一、指导思想： 根据学校语文教研组教学工作思想为指导，以贯彻落实新《语文课程标准》为契机，以 “问题导学”为中心,结合五年级语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛 围，为学生提供广阔有趣的语文学习空间，让教师们不断探索、不断创新、不断超越，全面 提高课堂教学水平及业务能力，让学生感受到语文学习的乐趣，全面提高学生的语文素养， 扎扎实实地提高教学质量。 二、教研目标： 1、认真学习新《语文课程标准》及相关的文章，更清晰，更深入把握《语文课程标准》 理念的精神实质，贯彻、落实语文课程标准，进一步熟悉新教材的特点和体系。 2、深入研究“问题导学”教学法，在打造高效课堂的同时，多给学生更多自主发展的空 间和时间，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。 3、强写字教学，提高学生的书写水平。加强写字教学，培养学生良好的写字习惯是本学 期五年级语文教师的共同任务。教师应在教学中明确对学生写字的要求，要特别重视学生日 常写字，各科作业都应要求书写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”。教师都要 以正确、认真的书写作学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。 4、优化备课组活动，利用老教师带教这一有利资源，加强年级组教师间互相听课，评课、 研究的氛围，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。充分发挥五年级每一位语文教 师的聪明才智，凝聚教研的集体智慧，浓厚教研的氛围。不断提升实施新课程的水平，提高 自身驾御课堂的能力，和新课程一起成长。 5、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在 自主活动中提高学生听说读写综合能力和语言实践能力。 6、每次的集体备课，做到定时、定点、定内容、定主讲人，并认真做好活动记录。 三、教研要点: 1、强化教学流程五环节的管理，切实提高教学质量与效率。 备课：注重资源共同分享，做到备课要“深”。不上无准备的课,做到有两周的余量。 上课:以“四环节”教学模式为依托,落实“三维目标”，扎实教学基本功，努力提高驾驭 课堂的能力，提高课堂教学效益，努力做到轻负高效。 作业:作业格式统一，批改做到细致、规范、及时，注重纠错及情况反馈。 辅导:因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。 评价：平时考核与定期考核相结合，知识能力考核与情感、习惯的考核相结合，及时总 结，重视情况分析及反馈。 2、扎实推进课堂教学，重视语文基本知识和基本技能的培养。 扎实打好语文学习的基础；培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯；搞好中、高年 级阅读教学的衔接工作。如何采用各种形式提高学生阅读能力、及书面表达能力是本学期本 教研组的工作重点。 3、重视写字教学,逐步培养学生的写字习惯。 小学《新课标》指出：写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的 体现。要加强写字教学，通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好。要坚持写字姿势、 执笔方法的指导，直至每个学生养成良好的习惯；要循序渐进地进行笔画笔顺、偏旁部首、 间架结构的书写指导，使每个学生掌握写字的基本技能。要达到上目标,必须加强和改进我们 的写字教学。