2020年高中化学教师的个人工作计划

2020年高中化学教师的个人工作计划

高中化学教师的个人工作计划 按照市教育局的安排，我们高三化学组以化学新课程标准为指 引，以考试大纲为依据，认真落实学校教学工作计划，全面推行素质 教育， 以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标， 抓好常规教 学，夯实基础， 不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学 习、 合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务， 不断增强高考复习的科学性和实效性， 加强集体备课， 加强对青年教 师的指导和培养，全面打赢高三这一仗。 1 、以刚进入高三学生热情高涨为契机帮助学生确立将来的高考 目标，积极建设良好的班风、学风。加强化学学习方法的指导，帮助 学生掌握高效的学习方法， 以应对日益加深的学习内容。 认真研究教 育改革发展趋势，努力转变传统教学观念，积极投身教改实践，勇于 探索新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面向全体学生，着 眼培养学生的科学品质、 创新精神和综合素质， 努力使学生真正成为 学习的主人，使课堂教学真正成为学生主动参与、乐于探究、勤于动 手动脑的科学育人过程。 2 、认真研究高考发展趋势，深入学习《考试大纲》，正确把握 高考的标准和特点， 认真分析学生学习状况， 坚持精心设计和上好每 一节课， 有针对性地制定符合高考发展趋势的教学目标， 注重培养学 生的学习能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力， 不断提高课 堂教学的科学性和实效性。 3 、在教学中，仔细分析新教材的特点，狠抓高考基础知识、基 本技能的落实，加强学科内综合的意识，在复习课中，要坚持精选习 题，妙题精解、融会贯通。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾 向，提高举一反三的能力。立足各班学生实际状况，搞好分类指导、 分层推进，在夯实基础的同时，重视优秀生的指导和训练，关注其每 一个错误及时分析错误的原因。 抓中间促两头， 努力使不同层次的学 生在原有的基础上都能有较大幅度的提高。 4 、加强化学教学与科技、 生产、 生活和社会的联系。 在教学中， 密切联系有关的最新科技成果和社会热点问题， 注意化学与其他学科 的相互渗透与综合， 加强理科综合能力的培养， 引导学生在掌握本学 科基础知识的同时， 不断拓展相关知识面， 增强理论联系实际和解决 实际问题的能力，培养学生的科学素养。 5 、有意培养学生解题习惯，注重分析订正。 ①做题前认真读题，站在出题者的高度来审题 ; ②做题过程中，每个步骤都要“言之有理”、准确无误，原理、 结果与题意一气贯通，书写要规范 ; ③对做错的题，务必认真分析订正。 6 、搞好试卷讲评。除年级统考外，本科目还要逐章过关。每考 必认真落实“统、查、析、讲”四大环节：分类统计解法样本，分项 统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试成绩 ; 查学生审题 偏差，查学科知识漏洞，查应用能力缺陷，查思维方法障碍，查造成 错误根源 ; 分析试卷考查目标，考试范围、背景材料、命题视角、分 析解题方法、应试技巧 ; 讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。 7 、要求学生做好章节归纳总结，提倡每日 15 分钟回顾思考消 化当天的化学知识。 8 、重视作业。要求学生规范，按时完成 ; 要求教师详细批改， 改后学生认真更正。 9 、集思广益，搞好协作，精选习题，精讲精练，不折不扣的完 成教学任务，让学生满意、让家长放心、让领导宽心。 1 、由于暑假后开学比较晚，对高三复习的影响比较大，时间紧 任务重， 只能是两节课时复习一节内容， 这必然严重影响复习的质量， 为此，我们主要从老师自身出发，强化个人素质，提高驾驭课堂的能 力，重视集体备课，向课堂四十五分钟要质量，主要采取“预习—— 精讲——精练——点评”的模式，力求稳扎稳打，一步一个脚印的搞 好第一轮复习，并在此基础上，第二轮复习突出抓好几个专题，重点 抓好第三轮复习和综合训练，力争高考取得较好的成绩。 2 、认真做好教学常规，确保教学有效开展认真备好每节课，按 照课程标准的要求， 积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。 认 真上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的 实效性。精心设置习题，合理、分层布置学生作业，活页课时作业和 单元测试要求全批全改 ; 不定期抽查， 发现问题及时解决、 及时反馈。 精选习题，并要达到一定的预期效果。对化学有特殊爱好的同学，给 予适当的指导。 可以利用周末时间进行具体的辅导， 并布置较高要求 的作业，以促进特长生的发展。要重视学习方法的指导，对个别有心 理障碍的同学要及时进行心理干预，帮助他们克服困难，迎难而上。 3 、积极开展实验教学， 提高学生学习兴趣化学是一门以实验为 基础的自然科学， 积极、 认真开展实验教学有助于提高学生的学习兴 趣和直观理解，有助于培养学生实验能力。依据学校现有实验条件， 在复习后期开放实验室， 尽可能的提供实验仪器， 以提高学生的实验 能力。 (1) 学习化学课程标准和考试大纲， 明确新课程的具体要求， 利 用集体备课活动时间，认真学习、深入研究教育教学方法。 (2) 定时进行备课组内老师之间的交流。 每个教学环节、 每个教 案、学案都在讨论中确定， 先形成共案，然后再根据各班和各任课老 师的情况形成个案 ; 备课组每周进行一次教研活动，内容包括有关教 学进度的安排与调整、疑难问题的分析讨论研究，高考的最新信息， 化学教学的改革与创新等。 (3) 积极参加教学改革工作。要使学生参与到教学的过程中来， 更好地提高他们学习的兴趣和积极性， 使他们更自主地学习， 学会学 习的方法。 多使用启发式教学等好的教学方法， 充分体现以学生为主 体的教学模式，不断提高自身的教学水平。 (4) 组织老师相互听课，增加交流机会，在相互学习的基础上， 共同提高教学水平。 加强青年教师的培养， 使他们尽快的成为教学的 骨干力量。 学案运用要系列化。自学探究学案——技能训练学案——综合 检测学案——复习巩固学案， 构成学案系列。 让学生全过程参与学习， 全面提高学习能力。 当然学案要力求实效，切忌“假大空”、走过场。 复习采取三轮四段复习法。年前进行 2——3 次理科综合测试。 1 、第一轮复习： 按教材章节进行 (xx 年 9 月初～ xx 年 3 月底 ) ， 夯实基础，章节过关，以高考的基本题型 ( 基本概念、基本理论、基 本实验 ) 进行系统的复习，着力培养学生的解题的规范性能力、文字 表达能力和语言表达能力 ; 2 、第二轮复习 (xx 年 4 月上旬～ 4 月中旬 ) ，以综合能力为主、 板块式推进，专题复习、考点精练。将各知识点有效的串接起来，形 成有效的知识框架结构 ; 3 、第三轮复习 (xx 年 4 月下旬～ 5 月底 ) 即综合训练和模拟练习， 知识迁移能力的训练。强化训练阶段。自我小结、查漏补缺，教师点 拨精讲，重在抓学生完成学科内知识体系的构建，计划每周两套题， 采取练、评的教学方式 ; 高三化学上学期教学进度表 周次时间内容 19.1 —9.6 新高三摸底测试研究制定复习计划 29.7 —9.13 复习第 1 章认识化学科学省化学竞赛 39.14 —9.20( 化学听评课活动 ) 49.21 —9.27 复习第 2 章元素与物质世界检测 ( 一) 59.28 —10.4( 国庆放假 ) 610.5 —10.11 化学科内综合 1 710.12 —10.18 复习第 3 章自然界中元素 810.19 —10.25( 化学学习方法指导 ) 910.26 —11.1 复习第 4 章元素与材料世界期中考试 1011.2 —11.8( 化学学差生转化座谈会 ) 化学科内综合 2 1111.9 —11.15 复习第 5 章原子结构与元素周期律 1211.16 —11.22( 复习进度调整 ) 1311.23 —11.29 复习第 6 章化学反应与能量变化检测 (二) 1411.30 —12.6 化学科内综合 3 1512.7 —12.13 复习第 7 章化学反应的方向、限度与速率 1612.14 —12.20 理综测试 1 1712.21 —12.27 复习第 8 章物质在水溶液中的行为检测 ( 三 ) 1812.28 —1.3( 化学尖子生培养与强化座谈会 ) 191.4 —1.10 复习第 9 章化学实验基础理综测试 2 201.11 —1.17( 化学复习目标矫正 ) 211.18 —1.24 总复习检测 ( 四 ) 221.25 —1.31 寒假考试 232.1 —2.6 复习有机化学 ( 春节后继续复习 ) 以新课程标准为指引，紧跟学校教学工作计划，以提高课堂教 学效率和构建乐学课堂和高效课堂为中心， 狠抓常规教学的落实， 不 断优化课堂教学策略。学习北门中学教学模式和经验，变“教学”为 “导学”，真正以学生为主体，以培养学生能力为主，努力提高四十 五钟教学质量。加强教学研究，进一步改进课堂教学方法，努力提高 个人的整体教学水平和教学成绩。 本学期教的高二 (8) 班、(14) 班，其中 14 班均为理科普通班， 大部分学生的化学学科基础相对较薄弱， 尤其对化学原理的运用能力 较弱，分析问题能力， 综合能力欠缺。 但各班大多数学生能认真听讲， 基本上能按时完成作业，有问题能及时提出，有较强的上进心。大部 分同学都能积极地学习。 8 班为理科实验班，学生基础较为扎实，具 备了一定的分析能力， 培养学生的化学思维能力， 分析综合性问题的 方法，提高解题能力，寻求更简单的解法，才是教学重要任务。 本学期的教学任务是完成选修五《有机化学基础》第三、四、 五章的内容，选修三《物质结构与性质》的所有内容。这两个选修模 块是高考中的选考模块。 内容较为多， 但是一部分是在必修 2 的基础 上加以延长的， 对学生要求对一些概念的理解应该更加深刻， 而且本 模块所增添延长知识较为多， 难以理解，须要时光同时也须要学生多 练。 做好高中化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探索和研 究，增强对新课标的理解和驾驭能力 ; 设计好导学案，立足课堂开展 教学研究，实现课堂教学的最优化。根据学校工作计划，结合学科实 际， 落实各项教研和教学常规工作。 实现学生学习成绩的提高和学习 能力的培养。 精心准备导学案。按课程标准的要求，积极认真地做好课前备 课资料的搜集 ; 认真上好每节课 ; 积极实践新课程理念，把握好课堂， 提高课堂教学实效性 ; 精心构思每道题。分层、合理布置学生作业， 书面作业要求全批全改，及时反馈 ; 对每一次测试认真分析总结，为 学生确定合理的目标。 化学是一门以实验为基础的自然学科，积极、认真开展实验教 学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解， 有助于培养学生实验能力。 依据学校现有实验条件， 在保证探究活动的基础上， 适当开展学生分 组实验和课后实践。 学习化学课程标准，明确新课程的具体要求，认真学习新课程 教学理念。与同组老师进行交流探讨，相互解决有关问题。积极参加 教改工作，充分利用网上资源，充分体现人本教学的教学模式，不断 提高自身的教学水平。 我们本着省奔中的教学思路： 夯实基础、 循序渐进、 滚动提高、 把握要求、精讲多练、提高效率，搞好高三第一轮复习工作，踏踏实 实地进行基础知识、基本技能的复习。 以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材 为依托和基础，根据本届高三高考模式，我们必须制定全面的，科学 的，系统的， 针对性强的复习计划， 来充实提高我校学生的基础水平。 并且密切关注今年的高考动态， 联系学生的实际情况， 充分发挥学生 潜能，调动学生的非智力因素、 学生学习积极性， 扎扎实实抓好双基， 通过综合训练， 培养学生运用知识的能力， 努力提高学生的综合素质 和解题技巧，以适应新的高考形式的要求。 本届学生基础不够扎实， 化学方程式、 基本概念等基础都不牢， 相当一部分学生不重视化学， 所以在对学生全面强化督促的同时， 如 何抓好基础，强化针对性， 有的放失提高讲和练的方法及效益，成为 专项与整体复习的一大挑战。 使班级 95%以上的学生牢固掌握基础知识，初步构建整个高中 化学的基础网络，基本养成学生正确审题、答题的良好习惯，完成第 一轮复习。 1 、研究高考化学试题。主要根据近几年来江苏高考形式，重点 研究一下近几年的高考试题， 发现它们的一些共同特点， 如试卷的结 构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制 定相应的复习计划。 2 、熟悉考试说明。考试说明 ( 即考纲 ) 是高考的依据，是化学复 习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指 导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要 求等。 3 、合理利用其他资料。 除了高考试题、 考纲、 教材、 课程标准、 化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂 志、名校试题、网络信息等。 4 、重视基础和培养能力的关系。 化学总复习的首要任务之一是 全面系统地复习中学化学知识和技能。 通常中学化学知识和技能分成 五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化 学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用 范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不 断深化， 对元素及其化合物等规律性较强的知识， 则应在化学理论的 指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化， 从而做到在需要时易于联系和提取应用。 同时注意规范化学用语的使 用( 如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及 化学式、结构式、电子式等 )，规范语言文字的表达能力，力争使基 础知识和技能一一过手。 5 、注重练习量和复习效率的关系。 练习是化学总复习的重要组 成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识 迁移、训练思维、 提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习 量必须合理， 以保证质量为前提， 避免简单的机械重复和陷入 “题海”。 通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补 薄弱环节、 扩大知识的应用范围和提高能力的目的， 从而提高复习效 率。 6 、回归课本，精读教材，字斟句酌。系统复习，自始至终都应 以教材为本， 注意知识的全面性、 重点性、 精确性、 联系性和应用性。 对中学 ( 初、高中 ) 化学知识和技能都要一一复习到位 ; 对教材中的关 键性知识 ( 我们常说的考点 ) ，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形 成知识结构 ; 对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面。 此外，要重视对化学实验内容的复习。 7 、关注目标生的成长。课堂关注是否听讲，经常提问，课后注 重面批，经常找学生谈心，交流思想，多鼓励。总之，在这剩下的近 二百多天的时间里， 我们高三化学教研组的 2 位老师将充分发挥各自 的聪明才智，合理分工，团结协作，争取在 20XX年的高考中再创辉 煌！ 附：江苏省奔牛高级中学 20XX—20XX学年度第一学期高三化学 教学进度表 物质的分散系 氧化还原反应 评估测试一基本概念 : 掌握物质的组成、性质、分类和变化，有 关分散系的知识， 掌握阿伏加德罗常数的应用， 掌握离子方程式的书 写、离子共存的问题，掌握有关氧化还原反应的概念、配平及计算。 陈伟 化学反应中的热量 物质的量、物质的聚集状态 评估测试二李伟成 研究物质的实验方法 评估测试三陈伟 李伟成 卤族元素 评估测试四非金属元素 : 掌握卤族、氧族、氮族、碳族的性质和 用途陈伟 硫酸工业与环境保护 硅及其化合物 评估测试五李伟成 硝酸 评估测试六陈伟 镁、铝及其化合物 评估测试七金属元素 : 掌握碱金属族、镁铝铁铜的有关结构和性 质，用途。李伟成陈伟 金属的冶炼 评估测试八李伟成 烯烃、炔烃 评估测试九有机化学：以烷、烯、炔和芳香烃的代表物、烃的 衍生物为例，比较它们在组成、结构、性质上的差异，并结合生活实 际，了解它们对环境和健康产生的影响。陈伟 石油与煤 评估测试十李伟成 评估测试十一陈伟 糖类、蛋白质、油脂 评估测试十二陈伟 评估测试十二李伟成 评估测试十三陈伟 评估测试十四李伟成 内容仅供参考