九年级英语教学计划xx年九年级下册英语教学计划

九年级英语教学计划xx年九年级下册英语教学计划

九年级英语教学计划 xx 年九年级下册英语教学计划 九年级（下）英语教学计划 一年一度的中考即将来临，众所周知，初三的下半学期是孩子们 一生中最重要、 最关键的阶段， 也可以说这段时期决定了孩子们的前 途和命运。 而中考英语成功与否关键在于复习， 复习阶段的成功与否 也决定着中考英语的成绩。因此，我深知自己身上的任务很重，责任 更重。但无论怎样辛苦，我都会努力去克服，帮助孩子们顺利地迈出 人生这关键的一步。 为使英语教学工作能有条不紊的进行， 为今后工 作中能取得更好的成绩。特制定九年级英语教学和复习计划。 一、总体目标 1 、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习 能力，争取把课堂变成学生学习的乐园。 2 、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住所有学 生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。 二、遵循原则 以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试 范围，对 《课标》和《考纲》要反复研究。关注学生的全面发展，整体提高 ; 注重双基，夯实基础，强化学生能力。练习过程中注重精讲精练，精 雕细刻，决不漏掉一个知识点。同时培养学生将所学的词汇、短语、 句型、句法应用到实际中，提高日常交际能力，解决实际问题。 三、具体工作措施 加强学习， 认真学习新课程标准， 专研七、 八、九年级五本教材， 形成固定的知识体系， 研究 xx 和 xx 年的考试说明， 精选 13 和 14 年 的中考题。 继续大练基本功，提高自己的教学能力。 实行课堂教学改革，创建新型教学模式。 指导学生如何预习、 听课、 记笔记、 复习、 做作业、 小结和讨论， 帮助学生养成良好的学习习惯。 四、总体复习思路 1 、按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。目的是对 基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关” ; 任务是掌握 各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆 ; 重点是重视课 标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练 ; 面向全 体，面向基础。 2 、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、 句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目，使学 生从整体上把握初中教材内容。 3 、题型专练，模拟演练。按照中考题型 ( 单项选择、补全对话、 句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达 ) 进行题型专练，了解学 生对基础知识和基本技能的掌握情况， 抓住中考题型变化， 确定训练 方式，进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要 精讲精炼，在讲题上下功夫。 五、具体复习内容 第一轮： 时间安排： 3 月 1 日----4 月 24 日 主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型 ; 熟记对 话和课文，理解所学语法内容。 阶段目标： 完成理解性记忆内容， 熟记课文中出现的单词、 短语、 常用句型 ; 熟练掌握对话和课文内容，所学语法能达到一定的应用程 度。 具体思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教 材的编排顺序进行单元复习。 每复习一单元之前， 教师布置学生认真 记忆书后单词和短语 ; 课上检验，然后让大家找出本单元的知识点， 总结用法， 教师再做以适当的补充 ; 这一阶 段的复习， 应充分发挥学 生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳， 教师总结指导应注意事项。 对学生已掌握的内容少讲或不讲， 对学生 不够熟练的要重点讲。 同时教师要根据每单元的重点内容有针对性地 设计一些练习题，巩固所复习的知识点。最后，再将本单元的知识点 赋予下一单元书后的单词和短语中，进行再一次检测。 具体时间安排： 3.2 ———— 3.20 结束新课（ Unit13-15 ） 3.23 ———— 4.24 第一轮复习（全部课本 1-5 册） 4.27 ———— 5.31 第二轮复习 （专项复习） 6.1 ——— 6.13 第三轮复习 （模拟训练） 第二轮： 时间安排： 4 月 27 日——— 5 月 31 日 名词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动 词、句子。掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在 进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去 进行时。句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基 本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句 和状语从句。 阶段目标：熟练的掌握知识要点，使知识形成系统。教师传授解 题技巧，提高学生的综合分析能力，提高学习成绩和学习效率。 具体思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥学生 的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教 师总结指导应注意事项。 对学生已掌握的内容少讲或不讲， 对学生不 够熟练的要重点讲，在此基础上，结合所复习的语法内容，按中考题 型精选练习题，使学生每天复习的知识都能够加以巩固。 重点语法内容举例： 比如在动词时态的复习中，一般现在时重点抓主语为第三人称单 数的句子变 化，如将 She often does her homework at home every day. 变否定句和一般疑问句， 作肯定、 否定回答， 分别对主语， 宾语， 定语，频度状语和地点状语提问等。 复习现在完成时，要把它同一般过去时作比较，为说明与现在完 成时连用的时间状语，要求学生分清持续性动词 与非持续性动词的 区别。 如在复习含有时间、条件状语从句的复合句中，若主句的谓语为 一般将来时，那么从句的谓语要用一般现在时 ; 在复习含有宾语从句 的复合句中， 如主句的谓语为过去时， 那么从句的谓语多半用相应的 过去时形式 ; 在复习 since 引导的时间状语从句时，要向学生强调只 要从句用了一般过去时，那么主句则一定要用现在完成时 ; 在总结归 纳重点句子时如： By the time we got there ,the bus had already gone. 要对学生说明此句前面的从句用了一般过去时，那么后面的主 句就要用过去完成时。 复习宾语从句时从以下几个方面入手： 宾语从句的概念 : 宾语从句 属于名词性从句， 在句中作主句的宾语。 ! 宾语从句三要素 : 引导词 ( 连 接词 ); 语 序 ; 时态 引导词：由从属连词 that 引导的宾语从句注： that 在句中无词汇意义，在从句中不能充当成分，在口语当中往往 省略 由从属连词 whether, if 引导的宾语从句“是否”，说明对陈述 的事物不明确或不清楚。常用在 ask, wonder, can(could) you tell me 等后。 由连接代词 Who, whom, whose, which, what 和连接 where,how,why,when 引导的宾从 J,[ 代词或副词连接主句和从句， 并 在从句中担任句子成分，具有一定的意义，不可省略。 B. 语序：陈述句语序 即：主句 +连接词 +从句 ( 主 +谓+其他 )Do you remember __( 他多大岁数 )? C. 时态：主句用现在时或将来时，从句 可用任何时态 . 主句用过去时，从句用与过去相关的时态。 (1). 从句说明的是一 般真理、客观事实、自然现象、名言时，仍用现在时。 2). 从句中有 具体时间状语，即使从句动作发生在主句动作前，仍用一般过去时。 第三轮： 时间安排： 5 月 1 日———中考前 主要内容：题型专练，模拟演练。 阶段目标：查缺补漏，帮助学生找出发生错误的原因，使其能够 及时改正，并记住正确的方法，迅速提高成绩。 具体思路：按照中考题型 ( 单项选择、补全对话、句子翻译、完型 填空、阅读理解和书面表达 )进行题型专练。教师选取适当的模拟试 题对学生进行测试， 这一阶段要通过对学生限时测试， 使他们把所学 的知识上升为综合运用能力， 逐步适应中考要求。 同时对 xx 和 xx 年 中考试题加以认真研究， 教学生答题技巧。 并对学生进行心理健康教 育，减轻压力，稳定情绪，自如的应对中考，取得好成绩。 六、各种题型具体解题方法： 第一、单选题一定要把握好所学的短语和句型，结合语境将所学 的语法应用到合适的语境中。 在做题时可以采用多种方法解题。 教育 学生注意即使一看就能看出答案， 甚至不看选项就能胸有成竹地填上 答案时， 也不要过分自信而放弃审题， 重要的是要给每个选项的题目 找到它不符合题意的原因， 若找不出错误， 则应回过头来把原选项与 找不出错的选项进行对比， 找出他们之间的区别， 看哪个更符合题干 的要求 ; 可以采用排除法、比较法、逻辑推理法、固定搭配法及关键 词法等进行解题应用。 第二、 阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤 ; 首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽 可能快速阅读，并重抓住主要信息。 阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后， 再细读全文或有关段落，最后选定答案。 (3) 答完一篇短文的全部题目后， 再把短文读一遍， 逐一核对答案。 指导他们采用“五要”、“五不要”的阅读解题技巧。“五要” 是： ①要特别注意文章的标题 ; ②要快速浏览全文， 掌握主旨和大意 ; ③要抓住文中的重点段、段中的重点句型和句中的关键词 ; ④要尽快 浏览课文后的思考题， 尽量带着问题读 ; ⑤要把有关 WHO，WHAT，WHERE， HOW和 WHY等方面的内容用笔圈画出来。“五不要”是：①不要在默 读时发出声音 ; ②不要逐字逐句分析 ; ③不要常回视已读部分 ; ④不要 用手或笔指着一个个单词阅读 ; ⑤平时训练时不要一遇到生词就查词 典。学生只有掌握好阅读技巧，才能大大提高解题的速度和效率。 第三、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。 (1) 重视首句的开篇启示作用。 (2) 通读全文，弄懂大意。 (3) 符合短文内容，遵循语法规则。 (4) 复读全文，核定答案。 (1 ) Making telephones (2) Seeing the doctor (3) Asking the way (4) Shopping (5)going on vacation (6) Giving a gift (7) Talking about the weather (8) Talking about the things 等等。 第五、汉译英题则一定要学生把握好所学的短语和句型，尤其是 动词词组，应告诉学生要认真、仔细的分析句子应用的时态和语态， 避免麻痹大意，马虎出错 ; 保证抓住基础不放松，能会的不丢分。 第六书面表达题，一定要认真审题，端正书写。平时让学生写作 文，互相修改，进行点评，从自己和别人的作文中发现错误，改正错 误，总结错误，同时还要对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等 小作文的写作方法。 总之， 我会尽自己最大的努力圆满地完成本学期的教学工作 , 争取 让学生在中考中取得好成绩， 让有升学希望的学生都能升入理想的高 中。 xx.2.28 内容仅供参考