数学（心得）之浅谈数学教学中的德育渗透

数学（心得）之浅谈数学教学中的德育渗透

数学论文之浅谈数学教学中的德育渗透 ‎ ‎　　丁寨中小学　唐艳红 ‎　　新课程标准理念特别强调在学科教学中培养学生积极健康的情感和良好的品行。作为基础学科的数学肯定也必须要重视德育教育，那么怎样才能更好地进行德育教育呢？我认为有以下一些方法。‎ ‎　　一、充分利用教材挖掘德育素材 ‎　　在数学教材中，大部分思想教育内容，并不占明显地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如教材中大量出现了有关地球面积的数据。地球、火星绕太阳旋转的速度，电子计算机的功能，火车、汽车、飞机、轮船、宇宙飞船的速度以及少年儿童参加科技活动的情节……教学时，我就利用这些材料来激发学生对科学和数学课的浓厚兴趣，从而使学生树立正确的学习观念，远大的奋斗目标，立志为祖国建设而刻苦地进行学习，为实现远大理想而踏踏实实地从我做起。再如，例题与习题中用具体数据描述工人技术“革新和增产节约的成果，农民改造土壤和良种的成绩……结合这些问题进行讲练，引导学生学习工人，农民的优秀品质，培养了学生热爱人民的感情，树立了全心全意为人民服务的思想。这样的例子在数学中还很多，只要教师充分挖掘教材，总是可以找到德育教育的素材。‎ ‎　　二、在教学过程中进行德育渗透 ‎　　教师在教学过程中，可以采用灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学中有很多规律与定义里，如果只靠老师口头传授是起不到好作用的，这时候就可以引导学生进行讨论，共同思考总结，这样不但可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。在教多位数时，可以列举我国改革开放以来的一些数据，让学生进行练习，这样一方面学生掌握了知识，另一方面也从中体会到我们国家的辉煌成就。在教学”时、分、秒“时可以对学生进行珍惜时间的教育，在教学”圆周率“时，可以介绍圆周率是我们一位伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一位把圆周率数值推算到第7位小数的人，并讲述他在追求数学道路上的感人故事，这一方面可以让学生的民族自豪感、自尊心和自信心转化为为祖国建设事业刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面可以培养学生不畏艰难、艰苦奋斗、刻苦钻研的献身精神，可以说是一举多得。‎ ‎　　三、利用数学活动和其他形式进行德育教育 ‎　　德育渗透不能只局限于课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。例如学生在学过数据的统计与分析后，我们可以让学生回家调查每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班、一个家庭一个星期、一个月、一年使用垃圾袋的数量，让学生认识到垃圾袋对环境造成的影响，这样学生既可以掌握有关数学知识，又可以对他们进行环保教育。另外要根据学生的爱好开展多种活动，比如知识竞赛，讲讲数学家的故事等，相信这样一定能起到多重作用。‎ ‎　　在数学教学中渗透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可外性，注重渗透的反复性，我相信只要在教育中结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴有机渗透，耳濡目染，潜移默化，就能达到教书育人的双重教育目的。‎