师德师风工作总结范文

师德师风工作总结范文

师德师风 工作 总结 范文 从古老的 蓝田，到 现代的深圳，我感受到了太多的不一 样，也感受到了太多的一 样。 贫困中恪守信念的 乡村教 师，富裕中 奋 而思 进 的特区教 师，他 们 的精神同 样的高 贵 。下面 是小 编收集整理的文章，希望 对 大家有所帮助， 欢迎阅读 。 记 得法国作家 卢 梭说过 : “榜 样!榜 样 !没有榜 样，你永 远 不能成功地教 给儿童以任何 东 西。 ”法国作家 罗 曼， 罗兰 也 说过 ：“要撒播阳光到 别人心中， 总 得自己心中有阳光。 ”我想， 我 们 每个教 师 的师德就如同 这 里的 “榜 样”和 “阳光 ”。俗 话说 ，亲 其师，则 信其道 ;信其道， 则 循其步。喊破嗓子不如做出 样子，所以 说 教师是旗 帜，学生如影随形般地追着走 ;教师是 路标 ，学生毫不 迟 疑地 顺着标记 前行。 孔子 说过 ：“其身正，不令 则 行。其身不正， 虽令不从。 ”我 们 教师若不是路 标 ，你 讲 的道理再透，教育的形式再好， 艺术 性再 强,都是无根之 树 、无源之水、无雨之云、无光之 灯 !每个教 师 的一 举一动、一言一行、一思一想、一情一 态 ，都清晰而准确地印在学生的 视网膜里、心光屏上，都有意或无意地 进 行着 现场 的观摩表演， 这 就是无声路 标 的示范性， 这 种示范性将在学生的心灵深 处形成一股排山倒海般的内化力。《中国教育 报 》刊 载过 :北 京十杰教 师孙维刚 被他的学生称 为“思想和灵魂的 导师 ， 终生学 习 的楷模 ”。考入清 华 大学 的王一在 转为 正式党 员 的汇报 中 谈到了中学的班主任 孙维刚 老师时说 ：“我 们 的心灵从他 的言行中得到了 净 化。大家 热爱劳动 ，来自恩 师每天早晨到教室打 扫卫 生;大家良好的修养， 来自恩 师每天上下班都和看 门 的老大 爷亲 切地打招呼 ;大家 严 格遵守 纪 律，来自恩 师迟 到了 便向我 们 做 检讨 ，甚至到教室外面 罚 站;大家 艰 苦朴素，来自恩 师一年四季 仅仅 两套旧外 衣。 ”王一 汇报 中 还说 ：“虽然 现在我不在 孙老师身旁聆听他的教 诲，但他的形象 经 常 闪现 在我的 脑海。尤其是当我打开 录 音机再次 倾 听我 们 最后一次班会 录 音时 ?”师 德无价。学子 对 恩 师的追随，如同云翔而影从。没有什么比 师魂的阳光更有无 穷的魅力的了。 没有什么 比师 行的榜 样 更有无比的功能的了。 我出身于教育世家， 现在是一名 乡镇 中学的普通教 师。从教至今已 经 有十个年 头，我 深深地感到教 师的物 质生活相 对 清贫 ，但精神生活却无比充 实 。每当看到那一双双渴求的 目光，一 张张专 注的面容，不由得 让 人身心激 动，似乎融入到无比圣 洁的情境，生命也因 此 赢 得了壮 丽 的升 华 。我 们 的奉献 虽 然不 见 什么 轰轰 烈烈的壮 举，但却是用平凡与崇高的 师德之光，照亮了一片清 纯 的天地。那深夜窗下不眠的灯光，作 业 本上殷 红 的心血， 课堂 内外淳淳的教 诲，一点一滴，潜移默化，日 积 月累，耳濡目染，久而久之，教 师的道德品 格便在学生心中生根 发 芽，开花 结 果。正如古 诗 所云： “随风 潜入夜， 润物 细 无声。 ” 常言道，学高 为师 ，德高 为范。教 书 育人，教 书 者必先学 为人师，育人者必先行 为世 范。 师德是教 师最重要的素 质，是教 师之灵魂。今天，面 对 全面建 设小康社会的新形 势、 新任 务 ，面 对课 程改革的新 标 准、新要求，我 们应该进 一步加 强师 德修养。首先，我 们 要 自觉创 造教 师职业 内在的尊 严 与幸福。 让 自己有价 值、有尊 严 地活着， 应 成为我 们 的职业 立场 。只有 这样 ，我 们 在喧 嚣的花花世界才不至于 轻 易迷失自己。比如，在面 对 家 长 物 质 上的 “尊重 ”时 ，面 对 市 场经济 的遍地 诱 惑 时 ，我 们该 如何固守自己的价 值观 念， 坚 持自己 的生活信条呢 ?我想最关 键的还 是，你是否找到了从事 这 个职业 的尊 严 、价 值与激 动人心 的幸福 ?如果找到了，面 对 家 长 ，我 们 将成 为他 们 思想上的朋友、育人中的伙伴。只有 这 样，朴素而平凡的教 师生活才会 变 得充 满智慧与人格的挑 战 ，天天面 对 的学生在我 们 眼中 才会每天都是新的。 这 就是教 师独有的享受。也只有 这样 ，教 师职业 才能真正成 为 令人羡 慕和富有内在尊 严 的职业 。第二，我 们 要在真 实 的道德冲突中 实现 道德的 发 展。教 师也是 真实 生活情境的个体，在那些复 杂而 难以取舍的道德冲突面前，有 时 侯，要做出正确的判 断很 难。但只有 这样 的真 实经历 ，才真正考 验着我 们 的道德。我只想 说 ，“德”是一个人内 心对 自己的要求，底 线高了， “品 ”自然就高。一些失 误 往往就是因 为降低了自己的底 线 ， 只有在真 实 的 经历 中自己与自己 对 抗， 师德素养才会有所提高。第三，我 们 要坚 持学 习 ， 不断丰富 发 展自己的精神世界。 师德不是靠 讲出来的，而是靠内心世界的丰富、文化底 蕴 的提升、人格素养的完善。所 谓德者，得也。教 师师 德的提升，关 键还 在于文化、 艺术 、 心理、社会等 诸多精神 营养的植入。 亲爱 的同学 们 ，我 们 要以陶行知先生 “捧一 颗心来，不 带半根草去 ”的精神，守住心灵 的宁静，建 设爱岗 敬 业 、爱 生如子的精神家园，不 仅做 为人民服 务 的教 师，而且做 让 人民 满意的教 师， 让 我 们 一起携手努力吧 ! 尊敬的 领导 、老 师们 ： 大家好 !今天我演 讲的题目是《捧着一 颗心来，不 带半根草去》。 初 为人师时 ，不知道自己肩上的 责任，以 为自己就是一个 “孩子王 ”。后来，当 渐渐 融 入教 师这 个角色，才感到自己更需要的是一 颗真心与 挚爱 。在孩子 们热 切的目光中，我开 始在各方面提高自身素 质，并且把陶行知先生的名言 “捧着一 颗心来，不 带半根草去 ”当作 自己的座右 铭 。 弹指一 挥间 ，近十年 过去了。当年的小女孩已 经 成长为 像模像 样的“老教 师 ”。用朋友 的话说 ，走在大街上，人 们 一看就知道是个教 书 的。我不知道她的 话是 赞扬还 是 讽 刺。如 果是 赞扬 ，也 许 是 经过 多年 为人师表的洗礼，自己 获得了一种教 师特有的崇尚知 识 、甘 为 人梯的内在气 质;如果是 讽 刺，也 许 是因 为身为教师固守着清 贫的生活，自己缺少了那种珠 光宝气、名牌 艳装的豪 华 。但不管是 赞扬还 是 讽 刺，我却 铭记 着“捧着一 颗心来，不 带半 根草去 ”的座右 铭，将 “教师”这 个荣誉高高 举起，不 动摇 ，不自卑，立志做一根燃 烧 的红 蜡 烛 。 今年八月，我离开工作八年的幼教 岗位，投入到另一个 崭新的工作 环境—— 上杭四中， 四中是我梦想已久的学校，因 为我喜 欢挑战，喜 欢在新的 领 域充 实 自己。而四中正是我 实 践梦想、挑 战自己的新天地。 这 里有 优美的 环境、和 谐的氛 围，是我 们 青年教 师 勤学苦 练 、 开拓 创新的好校园。 记 得法国作家雨果 说过 ：比 陆地更大的是海洋，比海洋更大的是天空， 比天空更大的是人的胸 怀 。不是 吗 ?当我 们 心中充 满了 对 孩子 们 的爱 ，我 们 会觉 得，我 们 的工作也会 发 出动人的光彩。 虽然我所从事的 计算机 课程，属 传统 意 义上的副科。但我知 道， 这 其实 更是一 门传 播现代知 识 的必修 课。试 想，面 对 科技高速 发 展的 现实 ，计 算机普 及使用的今天，作 为现 代人工作的基本技能，如果我 们 培养出来的学生 连计 算机都不会使 用，那我 们 的教育能 说 是成功的 吗 ?因此，我知道 这门 副科的重要，知道自己肩 负 的责任 之重。 刚到四中 时 ，心里曾忐忑不安，不知道能否将 课上好。因此第一次上 课前，我准 备 了一遍又一遍，直到把每一个 细节 都背下来。 结 果，第一 节课 上完，我 发现 我 们 的学生 对 计算机 课程表 现出了 浓 厚的 兴 趣。下 课后，他 们还对 我 说 ： “老师，再 给我五分 钟，我 们 还 想 练 ，老 师 ，可不可以全班都参加 兴 趣小 组 活动⋯⋯”我心里十分高 兴 —— 我成功了。第 一次的成功令我信心大增，以后每一次上 课，我都精心准 备 ，特 别是在如何增 强学生学 习 兴 趣方面，下了 较多功夫。在 兴 趣小 组 活动中，当我看到一幅幅学生 颇有成就的作品 时 ， 我不禁露出欣慰的笑容。我 觉 得自己的努力有了 结 果，有了方向，我 为自己的努力而 骄 傲 ! 我的启蒙老 师曾 对 我 说 ： “在老 师的手中，握着无数的金种子 —— 那便是希望，也是 教师 的全部 财 富。 ”是啊，当每个生命来到 这 世界上，在他 们 的心中，都有一 块 空白的土 地。我 们 老师 便大把大把的把金种子散向他 们 的心田。老 师 的关 爱 ，在他 们 的心中播下了 热爱 生命的种子 ;老师宽 容在他 们 的心中播下了善待生活的种子 ;老师 的才 华 在他 们 的心中， 播下了渴求知 识 的种子 ;老师的期待在他 们 的心中播下了希望的种子。当 这 些种子在他 们 的 心中扎下根，成 为泥土的一部分 时 ， 这 希望的种子 变 成了上面最 灿烂 的一 朵 花。因此，我 热爱 教育，甘当播种希望的老 师。也 许 我 选择 的教育事 业 ，注定我 这 一生只能默默无 闻， 只能默默奉献，但是我非常 乐 意，非常自豪。在播种知 识 的 宽阔领 域里，我愿做一 颗小小 的铺 路石，静静地躺在泥土里，即使它没有水晶的 纯 静，没有宝石的 艳丽 ，没有 钻 石的光 芒，也要努力 让 我 们 的新一代走在我 们铺 就的平坦而 宽阔 的道路上奔向前方，奔向 远方。 我心中将永 远铭记这样 一句 话：捧着一 颗心来，不 带半根草去。我愿和大家一道默默地耕 耘，共同托起我 们 四中的太阳。 现在我 们 上 课，请 同学 们 先不要打开 书 ，我有几个 问题 想先和大家一起来完成。有 谁 能够 告诉我，你 们为 什么要 选择 医学 这 个专业 ?它是否会成 为你 们 的终身职业 ?未来你 们 希 望成 为怎 样的医 务 工作者 ?” 尊敬的各位 评 委、各位老 师，你 们 好!站在 这 里有些感慨，也有点激 动，我 发现 我的 手正在微微 颤 抖， 这让 我不由地想起自己第一次以教 师的身份，站在三尺 讲台上的 样子， 清楚地 记 得那一堂 45 分钟的 课，课程过半，我的手和腿才停止抖 动。所以今天我的演 讲 选择 了 这样 一段 话开头，那是我教 师 生涯第一堂 课说 的第一段 话。 教师到底是怎 样的一个 职业 ?我常常 这样问 身为老师 的自己，在不断的工作、学 习 和 成长 中，我凝 炼 出了 这样 几个等式。 第一个等式：教 师等于一个 农夫。一 样的春种秋收，一 样的辛勤耕种 ;小苗破土而出， 要有我 们 来不辞辛苦地灌 溉滋润、悉心养 护 。秋天来到的 时 候， 总 是 满心欢喜地期待它能 结 出丰 硕的果 实 ，这 就如同老 师，对 每一个学生都充 满了 热 切的期望。 第二个等式：教 师等于一个厨 师 。厨 师不能做一 盘菜强 迫谁 来品 尝，而是努力要把自 己的拿手菜做得色、香、味俱全，于是就会有人慕名而来，争相品味， 这 就是老 师 。不是 把知 识强 加给 学生，而是要把 课讲 得有声有色，有点有面，有 张有驰;调动 学生自 发 学习 的 积 极性， 传 授 对 他 们 最有用的、 讲解他 们 最感 兴 趣的，交 给他 们 最想要的。 第三个等式：教 师等于一个舵手。学海无涯， 对 于学生来 说 ，不只是 获得最有用的知 识 ，面 对 成长 ，老 师也不 仅仅 只是引 导 学生形成健康良好的世界 观、人生 观与价 值观 。于 是在 这 条 载 着无数希望的航船上，我 们 甘心做一名舵手， 带 着莘莘学子的理想，指引他 们 不畏 艰难风 浪， 坚 定信仰，迎向收 获 的彼岸。 最后一个等式：教 师等于工程 师 。这 几乎已 经 成为了教 师的另一个代名 词，从我的老 师的老 师那时 候就已 经 开始 这样说 起。作 为工程 师的我 们 在完成怎 样的一个 设计 呢 ?我 们 的作品有思想、有灵魂，有独到的品位，他 们 要求独立和个性，有属于自己的 鲜明特点。 所以工程 师的 设计 就不能千篇一律，而是要不断 创新、要与 时 俱进 ;这 就要求 设计 思路要 紧 跟时 代不会 过时 、不能落伍，要使我 们 的作品 经 得起考 验，在任何 时 候都能 够淋漓尽致地 展 现 属于他 们 的优势 。 三年的工作 经历 ，四个与教 师有关的等式，我用它 们对 照言行， 总结 自己。 幸福的感 觉 几乎每一天都在，从清晨的上 课铃 声响起，在悦耳的 铃声中走 进 教室 ;推开 教室的 门 走上 讲台，从 讲台上凝 视那一 张张纯 真的笑 脸;向他 们问 好，然后聆听他 们 真诚 的 回应 。这 就是我的一天，日复一日地 积攒 着这样 的小幸福，然后沉淀 为令的 —— 职业 的幸 福。 职业 生涯的第一堂 课，我 问 学生的那三个 问题 更像是在 问 自己， 为什么我会 选择 教育 这 个 专业 ?我是否会将它作 为我的 终身职业 ?我要怎 样做，才能担得起 “师”这样 一个神圣地 称 谓 。 作 为教师队 伍中的一名新兵，我是幸运的，因 为在前方 这 条弥漫着 书 香的路径上，已 有许许 多多勤勤 恳恳 、无私忘我的教育先行者，他 们 用温婉、含蓄的方式，深刻的 诠释 了 “学高 为师 、身正 为范、以行立教、以德立身 ”之精髓。 让 我懂得了作 为“老师”，我 们 不仅 仅是 获得他人的尊重、信任和敬仰 ;更多的是要用真心、 爱 心、 责任心来回 报这 一份情 谊。 有这样 一位先生，没有教 过我一堂 专业课 ，但我由衷地尊他 为“师”;这 位先生我没有 见 过他的面，但仰慕之情油然而生 ;还 是 这 位先生，第一次与他 难忘的 时 候的 对话 ， 竞 是精神 的交融。他是我的老 师，我所工作的内蒙古医学院著名解剖学 资 深教授 —— 刘其端。 每一届新生来到学校的第一堂 课 都是在医学院的医学 标 本陈 列室完成，在 这 里有三具 骨骼 标 本极 为 醒目，那是一位学者与他的两名助手，而中 间 的这 一位就是 1956 年医学院 建院功臣 —— 刘其端教授。 1956 年党中央决定在内蒙古自治区建立一所医 药 学府，随后 一批国家 级资 深医学学者响 应 祖国的号召，自愿来到 边疆，刘其端教授就是其中的一位。 那时 他在京城解剖学界已享有声誉，但他 还 是放弃了 优越的工作、生活条件毅然走 进 了内 蒙古。来到我的家 乡时 刘教授已年 过 半百，但他与同伴 们 振 兴 民族医学教育事 业 的那份 热 情，却染 绿 了整个塞上草原。 解剖学教研室是内蒙古医学院最早建立的教研室之一。 记 得初建 时连 解剖学所用的人 体骨骼 标 本都很 匮乏，我 们 的老教授就 亲 自动手，赶着牛 车 、拿着 铁锹 ，带着学生到 旷 野、 山脚、郊外、甚至是 坟岗 挖标 本;与同事 们 一道建立解剖学档案 ;书 写、整理教案 ;在同事 们 的记忆 中，刘教授研究室的灯光 总 是清晨最先亮起，夜晚最后关 闭 。就是 这样 一位 严谨 治 学的 师者， 为 我 们 在草原乃至中国的医学 领 域培养了无数杰出英才。然而，我 们 尊敬的老 教授在弥留之 际 ，没有交代儿女 们 一句 话，却 紧紧 拉着院 领导 的手， 恳请 将自己的 遗体留 给母校用作学生解剖教学之用， 为深 爱 的学生、 为眷念的学校做最后一点事， 这 “一点事 ” 在先生的描述中是那 样的平和，可我 们 却分明已被震撼，那是一种力量，它与 爱 息息相关。 那是 对 学校的 热爱 、对 事业 的钟爱 、 对 学子的疼 爱 ;那爱 ，爱 得质朴深沉、 爱 得细腻 委婉， 那是人 间真爱 ，那是 “师”之大 爱 。刘其端教授用自己的一生 为我 们 立起一杆 “为师 者 ”的标 尺， 让许许 多多像我一 样的年 轻师 者，看到了一个方向，明确了一个目 标 ，坚 定了一种信 仰，肩 负 起了一个神圣的使命。 如先行者般 爱 学生，要像母 亲 一 样无私和不求索取 ;爱 我 们 的学生，要像手足一 样把心 和他 们贴 得更近 ;爱 我 们 的学生，要像朋友一 样与他 们风 雨同舟 ;爱 我 们 的学生，不溺 爱 不 袒 护 ，在他 们 跌倒 时 ，鼓励他 们 勇敢的站起来 ! “人民教 师”这 光荣而神圣的称 谓，它 总 能让 我 拥 有无 穷的力量， 扛在肩上， 倾 尽我全部的生命 让 他 们 离各自的理想更近一些、更近一些 ! 亲爱 的同事 们 ，今天我 们 不说 辛苦，因 为我 们 正收 获着幸福 ;今天我 们 不言付出，因 为 我 们 已 获得了最多的 财 富;桃李不言，下自成蹊，我 们 无需表白。 耕耘知 识 的沃野，兢兢 业业 、永不懈怠 ;三尺 讲台、一生情愫，那里有我的精彩 ;直到 双鬓 斑白就算青春不在 ;只要有孩子叫上一声 “老师”，再多的委屈我 们 都无憾 !感 谢人民 赋 予我 们这 神圣的 职责 ，我会 谨记这 份嘱托，淡泊名利，安 贫乐 道。 我的三尺 讲台啊，是我人生最 绚丽 的舞台，我要与你、与你、与你 们 一道。在 这 育人 的大路上 坚 定地走下去 !亲爱 的老 师们 ，让 我 们 献身 这 阳光的事 业 吧， 为花儿 纵情 绽 放， 为桃李 处处 芬芳， 让 教师的生命在奉献与耕耘中 —— 熠熠 闪 光 ! 代教育家蔡元培先生曾 这样说过 ：“要有良好的社会，必先有良好的个人 ;要有良好的 个人，必先有良好的教育。 ”我想，同 样可以推而广之，那就是要有良好的教育，必先有 优秀的教 师。 有位古人告 诉我 们 ：师者， 传 道、授 业 、解惑也。作 为 一名教 师，我 们 教育学生的第 一目的就是 “传 道 ”，即教授做人的道理，第二才是知 识 技能。教 师的品德和素养是能否培 养好学生和教 师发 展的重要前提，只有 对 “怎 样做一名好教 师”这 一问题 有深刻的 认识 ， 对 教师这 一职业 有崇高的 责任感，才能培养出 优秀的学生，才能 对 自己提出更高的要求。十 年树 木，百年 树人，踏上了三尺 讲台，也就意味着踏上了 艰 巨而漫 长 的育人之路。 俗 话说 ： “教育是一个良心活 ! ”这 句 话一针见 血地道出了 师德的重要性，因此 树立良好 的师 德形象，是每一位教 师都应 遵循的原 则 。师德高尚的老 师会用自己的言行影响学生， 潜移默化地感染学生，在 传 授知 识 的 过程中，教会学生如何做人 ;师德高尚的老 师 ，会不断 更新教育 观念，教学中指 导 学生学 习 ，传 授学生学 习 方法，使学生受益匪浅 ;师德高尚的老 师，会 时时处处 默默耕耘，无私奉献，蜡 烛 一样，无怨无悔。我 还 很清楚地 记 得，在上高 三的 时 候，我 们 的班主任老 师患上了急性心肌炎，当我 们 看着她忍着 剧痛、冒着冷汗、用 双肘支撑着 讲 台 坚 持给我 们 上 课的时 候，我 们 都劝她回家休息，可她却 说 ：“现 在正是你 们 的关 键时 刻，我不能放下你 们 不管，等你 们 高考取得好成 绩的时 候，老 师的病自然就好 了 ! ”朴素的几句 话，让 很多同学都掉下了眼泪。 这 种春蚕吐 丝，蜡炬成灰的奉献精神，不 正是教 师最伟 大人格力量的体 现吗 ? 言传 身教， 为人师表是 师德师风 的具体体 现。教 师工作的 “示范性 ”和学生特有的 “向 师 性 ”，使教 师在学生心目中占有非常重要的位置。在我 们 的周 围或 许 会听到 这样 的事情， 某位老 师政治 观念不 强，课堂上不能把握分寸， 导 致 负 面影响 ;有的人把主要精力放在 “第 二职业 ”上， 对 本职 工作得 过且 过，敷衍了事 ;学生反映某些教 师缺乏 责任心， 备课 不认 真， 教学内容 陈 旧，教学方法呆板 ;教授不上 课、副教授少上 课、提了 职称减少 课等等。 虽然 说 这 可能不是普遍 现象，但同 样也 应唤 起我 们 每一位教 师的忧 患意 识 。我 们说 大学是学生世 界观 、人生 观 和价 值观 形成的重要 时 期，大学教 师是学生健康成 长过 程中的关 键因素。孔 子曰：其身正，不令而行 ;其身不正， 虽令不从。教 师对 政治的关心和了解， 对职业 的热爱 和投入， 对 同事的 团结 和合作， 对 学生的尊重和 爱护 ，对 学 术的严谨 和 进 取， 对 自己的要 求和自律都在 时时 刻刻地影响着学生的学 风 和学校的校 风 ，教 师的形象直接关系到学生素 质的培养。学高 为师 ，身正 为范，只有教 师们 用自身的榜 样作用和人格魅力， 让 学生佩服， 从而仿效，学生才会 “亲 其师，信其道 ”。 教书 育人是 爱 的事 业 ，关 爱 每一位学生是我 们 教师的责 任。教 师的爱 与众不同，它是 严 与 爱 的有机体 现，是理智与 热情的巧妙 结 合。陶行知先生曾 对 教师说过这样 一句 话： “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛 顿，你的 讥笑中有 爱 迪生。 ”同时 陶先生用自己的言 行为 我 们诠释 了 “爱 ”的涵 义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用 砖头砸 同学，就将其制 止，并 责令其到校 长 室。等陶先生了解了一下情况回到 办 公室， 见 到那个男生已在等他。 陶行知掏出一 块 糖递给 他： “这 是 奖 励你的，因 为你比我按 时 来了。 ”接着又掏出一 块 糖 给 男生， “这 也是 奖 励你的，我不 让 你打人，你立刻住手了， 说 明你很尊重我。 ”男生将信将 疑地接 过糖果，陶先生又 说 ：“据我了解，你打同学是因 为他欺 负 女同学， 说 明你有正 义 感， ”陶先生拿出了第三 块 糖。 这时 男生哭了： “校 长 ，我 错了，同学再不 对 ，我也不 应该 采取 这 种方式。 ”陶先生又掏出第四 块 糖说 ：“你已 认错 ，再 奖 你一 块 ，我的糖分完了，咱 们 的 谈话 也 该结 束了。 ”通 过这 个小故事，是不是可以得出 这样 一个道理，某些老 师从所 谓的差学生身上找不到可 赞扬 、可夸 奖 的理由，除了不会多角度思考 问题 ，缺少 爱 心不能 说 不是一个原因。 我 们说 ， 师德师风 既是一个学校 办 学实 力和 办 学水平的重要 标 志，也决定着学校的学 风 和校 风 。学校 发 展以教 师为 本，教 师素质以师德为先。在我校争 创国内一流地方性理工 大学的征途中，一流的 师德师风 必将反映着我校的精神 风 貌和人文 风 格，更是哈理工 办 学 质量和效益的 竞 争力所在。我 们 看到，正是广大教 师的爱岗 敬 业 、辛勤耕耘、前赴后 继 、 无私奉献，才 铸就了哈理工 56 年的光 辉历 史，才 谱 写了本科教学 评 估优秀的美 丽华 章， 才可以 让 我 们 展望哈理工的宏 伟蓝图 ! 尊敬的各位老 师，让 我 们 共同肩 负 起国家和人民 赋予我 们 的责任，以良好的 师 德擎起 教育的 蓝天 ! 大家好 !今天我非常非常的有幸站在 这 里，是要向大家 讲述我从教八年来的两段重要 经历 ，这 两段 经历 令我 终生难忘。 2019 年教 师节 ，XX 市 XX 区迎来了一支省 优秀教 师报 告团 ，报 告团 中一位来自 XX 县 的民 办 教师 引起了人 们 极大的关注。 XX，XX 市所属的一个 县 ，昔日的 辋川，在王 维笔 下，它既有 “明月松 间照，清泉石上流 ”的美景，又有 “竹喧 归 浣女， 莲动 下渔舟”的喧 闹。 但在今天，它却是一个国家 级 的贫困 县 。那位民 办 教师年尽 50 ，在一个偏僻的小山村已 有尽 30 年的教 龄，由于种种原因却一直没有 转正，他的妻子因病失去了 劳动 能力。他 仅 靠微薄的民 办 教师工资 ，支撑着一个五口人的家庭，生活极端 贫困。他在 报 告中 讲 了 这样 一件事：大女儿在西安上大学，母 亲 去看她。在大学校园里，母 亲 一眼就 认 出了女儿，因 为在花枝招展的女大学生中，他女儿的衣服破旧得很 显 眼，脚上穿的鞋 还 是手工做的，没 穿袜子。看着女儿被 冻 得通 红 的双手双脚，母 亲 狠了狠心，从 给自己看病的 钱中拿出了 100 元， 让 女儿上街 买 衣服鞋袜。几天后，女儿回家了，穿着一件花 30 元 钱买 来的衣服， 依然光着脚穿着布鞋，却将剩下的 钱全部交 还 了母 亲 。这 位民 办 教师讲 到 这 里，哽咽着 说 ： “看着女儿 简朴的衣着，看着老伴瘦弱的身体，看着孩子 们 用完正面用反面的本子，我心 里有愧呀 ! ”然而就是 这 位愧 对 家人的民 办 教师，却 让 他的学生中考升学率年年全 县 第一。 西安有些条件好的学校高薪聘 请 他，他却拒 绝 了。他幽默地 说 ：“他 们 又不能 给 我 转正。 ” 但接着又 说 ： “咱穷地方的孩子 们 可怜，他 们 也需要好老 师。”在 报 告中， 这 位令人敬重的 老师 操着 乡音 说 ：“咱干的是塑造人 类 灵魂的大事，咱的价 值，咋能用金 钱来衡量呢 ?”在泪 眼朦 胧中， 这 句 话永 远刻在了我的 记忆 中。从 这 句 话中，我 读 出了 这 位生活 贫困却精神富 有的 乡村教 师 的信念 —— 为自己所 热爱 的事 业 奉献一切 ! 这 是我的第一段 经历 。 2019 年，我 调 入 XX 特区的中学任教，一个 崭新的世界展 现在我的眼前。 这 里的老 师 们 穿的是高档的名牌服装， 许 多人开着私家 车 上下班，那个 贫困小 乡村的民 办 教师 的形象 离 这 里太遥 远 了。 这 里的老 师，虽比不上高 级 白领 和 经 理老板那么富有，但却 绝对 与 “清 贫”无缘 。 这 是初来深圳 时 ，这 里的老 师留给我的印象。 在特区工作了一年多之后，我 对 特区教 师的形象又有了新的 认识 ，那就是，在生活上， 他 们 也 许 比内地教 师要优越，但在工作 劲头 和奉献精神上，他 们 一点也不 亚 于内地教 师， 而且他 们 所追求的，是更科技化、更 现代化、更人文化的教学方式以及更高 质量的教学成 果。在 这 里，老 师们 都能熟 练 操作 电脑 ，能制作精美的 课件，能自如地运用 电脑 平台。在 这 里，不懂 电脑 就是落伍的表 现。许 多老 师都参与各种不同 级别 的课题 研究， 为提高 课堂 效率， 实 施素 质教育而思考、研究，并做出了一定的成 绩。然而更 让 我感 动的， 还 是老 师 们 无私奉献的工作精神。去年，我很幸运地与一个 团结 拼搏的 优秀年 级组 共同度 过 了中考 前的一年，品 尝到了特区 毕业 班教 师 的酸甜苦辣。 这 就是我的第二段 难忘的 经历 。 在我 们 那个年 级组 里，每个老 师 就像是 奋 力奔跑着的运 动员 ，不到 终点永不停歇。在 这 一年里， 许 多老 师的事迹令人感 动 ：有 30 多年教 龄的林 乔 良老 师因病声音嘶 哑，却从 未耽 误过 一节课 ;詹敏 仪老师怀 揣着医院的住院通知， 坚 持上 课;吴 伟红 老师阑 尾炎 发 作， 却拒 绝 了医院手 术治 疗 的建 议，坚 持保守治 疗 ⋯⋯他 们 都不愿影响 紧张 的中考复 习 。余萍 老师临 危受命，在中考前的最后一学期接手乱班，竟 顾不上同 样要参加中考的女儿 ;张中 仓 老师 的女儿体弱多病，他却仍然一心扑在工作上 ;陈 荣老 师 放学后自 觉 批改作 业 、 辅导 学生， 总 是很晚才回家。 还 有些借聘教 师甚至置决定自己命运的招 调 考 试 于不 顾，说 ：“孩子 们 的中考更重要。 ”牺牲自己的复 习时间 ，为学生 补课 ⋯⋯与 这样 的老 师们 在一起工作，我的 感觉 是 “辛苦并快 乐 着”。虽然，我校 2019 年的中考成 绩进 步还 不够明显 ，但 这丝 毫掩盖 不了老 师们 辛勤的汗水，掩盖不了老 师们 无私的奉献， 这 一切，将永 远留在 经历过 那段 时 光的老 师和学生 们 的记忆 里。 从古老的 蓝田，到 现代的深圳，我感受到了太多的不一 样，也感受到了太多的一 样。 贫困中恪守信念的 乡村教 师，富裕中 奋 而思 进 的特区教 师，他 们 的精神同 样的高 贵 。鲁迅 先生曾 热情地称 赞过 奉献者的泥土精神： “譬如想有 乔 木，想看好花，一定要有泥土 ;没有 土，便没有花木 ;所以土 实 在 较花木 还 重要。 ”古人云： “士不可以不弘毅。 ”而我却要 说 ， 师不可以不德高。没有高尚的品德， 岂能安 贫乐 道 ?没有高尚的品德， 岂能“化作春泥更 护 花 ”? 我 们 的老 师不会 长 篇大 论，不会慷慨 陈词 ，但他 们 却如 红烛 在默默中流淌着生命。 “红烛 呀 !/ 流吧 !你怎能不流呢 ?/ 请 将你的脂膏， / 不惜地流向人 间，/ 培出慰藉底花儿， / 结 成快 乐 的果子。 ”这 就是 红烛 的生命，也是教 师神圣而无声的誓言 !