班主任工作范文之关爱留守儿童典型案例二

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班主任工作范文之关爱留守儿童典型案例二

班主任工作范文之关爱留守儿童典型案例二 ‎ ‎  辅导背景:‎ ‎  由于是在农村教学,许多孩子的父母都外出打工或经商,于是我校出现了许多留守学生。这些留守学生大部分存在较为严重的心理障碍和性格缺陷,学习成绩也令人担忧。这些留守学生的教育问题是我关注的一个重要方面。‎ ‎  个案情况:‎ ‎  姓名:叶添宇 ‎  年龄:8岁 ‎  性别:男 ‎  基本情况:该生父母皆在外打工,平时的生活起居都是由爷爷奶奶负责,与父母的交流较少。有厌学情绪,经常不按时完成家庭作业及课后作业,上课不听讲,喜欢沉溺在自己的世界里,养成了懒散的学习心理。生活自理能力较差,身上总是脏兮兮的。没有竞争意识,没有集体荣誉感。‎ ‎  问题分析:‎ ‎  我通过观察、家访、交谈等多种方式接近该生和他的家人。我发现孩子身上的这些心理问题主要来源于三方面的原因:‎ ‎  1、  ‎ ‎ 隔代监护出现的溺爱过度,爷爷对其十分溺爱、大事、小事都迁就该生,不忍对其进行严格的监督和教育,而奶奶的年龄较大对他的日常生活不能照顾得很好。‎ ‎  2、父母离婚,孩子从城市从回农村,生活环境及学校环境陌生,学生不愿意与其亲近,导致他有点孤僻。‎ ‎  由于该生父母常年在外地务工,在孩子的生活中缺少父爱和母爱,在外的父母心里觉得内疚,因此对孩子处处补偿、事事迁就,生怕亏待了孩子,特别是在物质上,他们对孩子是有求必应,但和孩子在思想上的沟通却是极少的,对学习更是不闻不问。‎ ‎  3、自卑使他的性格发生了变化。‎ ‎  由于父母不长期在外打工,他的成绩一直不太理想,平时很少和老师、同学交流,表扬更是远离他,这些使他觉得自己处处不如人,内心深处的自卑感使他害怕竞争、害怕失败,宁可逃避一切竞争,将自己包裹起来,并远离集体。‎ ‎  通过以上分析,不难发现该生身上的问题主要源于监护人的溺爱、父母的错误教育方式、方法和他孤僻和不自信的性格,于是我决定从以下几方面进行教育和引导。‎ ‎  教育和引导措施:‎ ‎  1、从监护人和家长入手,使他们能形成正确的教育观。‎ ‎  我经常去家访与监护人多次交谈,并用电话与李某的父母进行沟通,让他们意识到孩子身上存在的问题及问题的严重性,要尽可能多回家来看望孩子或者经常打电话给孩子,多关心孩子的学习、生活情况,并对孩子取得的每一点微小进步及时肯定,这样能让孩子感到父母在千里之外的关心和呵护。‎ ‎  2、充分利用“结对子”、“心理咨询法”、“主题班会法”帮助该生确立自信、自强的信念,使其能融入集体,体会与人交往的乐趣。‎ ‎  1)              与他交朋友,用朋友的立场帮助孩子树立自信心。‎ ‎  2)              充分利用“心理辅导”和“班级主题班会”,使该生提高了心理素养,并以最高的热情融入了集体。‎ ‎  辅导效果:‎ ‎  经过半年多的教育和引导,以及家长的密切配合加上他本人的努力,教育的效果是令人兴奋的:‎ ‎  1、按时上学已经成为了他的一种良好习惯。‎ ‎  2、该生已清楚地认识到按时完成作业是每个中学生必须要做到的。尽管他的作业书写质量还有待提高,但按时完成作业对他来说就是一个不小的进步。‎ ‎  3、与同学打成一片,能经常看见他和同学们嬉戏时活跃的身影,听见他开朗而又自信的笑声。‎ ‎  感受和小结:‎ ‎  该生的转变让我真正感受到,自信是孩子成长的动力,正确的教育和引导是留守学生的需要,作为教育工作者,我们要善于教育他们,因为还有更多的留守学生在等待良好的教育,所以,我将继续关注留守儿童的教育,让留守儿童能拥有一片快乐成长的天地。‎
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