- 2024-02-14 发布 |
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文档介绍
班主任(心得)之德育(心得):推行副班主任制度的思考
班主任论文之德育论文:推行副班主任制度的思考 今天的泸县二中,充满蓬勃生机!明天的泸县二中,将会是怎样的局面?后天的泸县二中,又将是怎样的局面?这是每个泸县二中人都会思考的问题。影响未来发展的因素固然很多,其中作为班主任接班人的副班主任的打造显然是关键因素。因此,如何推行副班主任制度,不仅关系着这些副班主任的切身利益,而且还在一定程度上影响年级工作的推行,甚至影响着泸县二中未来的发展大局。对此,我们认为: 第一,把好“选人关”。不是人人都愿意担任班主任。因此,年级组应该根据学校聘任副班主任的文件,进行广泛、深入地宣传以充分调动老师申请担任副班主任的积极性,从而把好“选副班主任的关”。同时,把好“选指导教师的关”。指导教师除了要有较好的班主任工作技巧和绩效以外,更要有帮助副班主任的真诚、无私和谦逊,否则师徒关系就不可能和谐,“老带新”的作用就不可能充分发挥。 第二,制定副班主任工作细则,把副班主任的工作任务和工作要求具体化,让其明确班主任日常工作的内容和标准。比如,参与班级常规管理,全面协助班主任工作,服从班主任的工作安排;参与学生管理和服务工作,每周早晚自习、下午6:00各到班级两次;与班主任一起认真做好学生在高三后期的心理疏导工作,每次正规考试后与学生单独交流3次以上;深入学生宿舍,每周至少1次;每学期上主题班会课1次并有正规教案;每学期至少撰写一篇德育工作论文;班主任外出时,副班主任是班级管理的第一责任人,等等。 第三,激发副班主任的工作、学习的热情。副班主任除了保质保量地完成学校、年级和班主任布置的任务外,要摆正“协助者”“求教者”的位置,要主动地、经常地与指导教师交流心得和困惑。同时,要敢于创造性地开展工作并及时总结经验教训。他人的经验固然重要,但是自己亲历过的实践体会——无论经验还是教训——都会更深刻,都是更宝贵的财富。另外,副班主任要加强学习和反思,正如肖川教授所说“对自我经验的反思是班主任提升教育智慧的不二法门,但自我反思有个前提就是理论的学习。‘理论学习+对经验的反思=成长’。没有理论武装的反思必定是缺乏深度的、低效的,甚至可能是‘瞎琢磨’”。 第四,充分发挥指导班主任领路人和护航人的作用。一是,指导教师要把班主任工作的基本内容、自己的一些工作技巧和艺术比较全面、系统地介绍给副班主任,以便这些副班主任在将来担任班主任时有比较明确的工作思路。对此,要注意以下原则:循序渐进原则,即一步一步地进行,让其能充分地理解;具体化原则,即以具体的事例来进行说明,以便他们能更好地领悟;真诚交流的原则,只有真诚才能师徒融洽,只有交流才能师徒相长。二是,指导班主任要给副班主任安排适当的具体的工作任务,并要提出具体的实施建议,事后要与副班主任交流工作结果与体会。三是,指导教师要主动维护副班主任在学生面前正常的权威,使其工作能够顺利开展并调动副班主任的工作积极性。如果班主任在学生面前否定副班主任的管理措施和要求,其结果是既放纵了学生又拆了副班主任的“台”。当然,班主任对副班主任的工作可以提出建议甚至是批评,但是应该是在私下的场合,最好没有第三个人在场,即使是其他教师都不好。四是,如果副班主任是青年教师,指导班主任还要从学科教学上帮助副班主任站稳讲台。这既是他在学科教学上成长的需要,也是他在副班主任工作上有“底气”的需要。 第五,加强过程管理与交流。正如西点军校管理理念“一个单位的利润隐藏在内部管理的薄弱环节”,“属下不会做你希望的,只会做你监督检查的”。每学期召开至少2次副班主任工作研讨会,交流心得,并且可请部分优秀的班主任参与交流与指导。同时,每学月第一次班主任例会应要求副班主任参加,以便让其明确每个学月班主任工作的基本内容和重点任务。 副班主任是我们班主任工作的生力军,既要给他们搭台,又要给他们以呵护、指导、宽容,他们就能成为明天班主任工作的将军。查看更多