农村幼儿音乐教师培训计划

农村幼儿音乐教师培训计划

农村幼儿音乐教师培训计划 幼儿园教师培训工作计划 新郑市郭店镇第一幼儿园 xx 年 9 月 1 日 幼儿园教师培训工作计划 教师是一个不断学习、不断成长的个体，而每一个个体的成长都 影响着整个园所的总体发展，如何发挥教师的主动性、能动性，让教 师队伍更快更好的成长起来，是一个园所发展的持久任务。本着“建 优质师资，促园所发展”的理念，以促进农村幼儿教师队伍建设、提 高农村学前教育质量为目标，以分层指导、多种培养的方式，梯队式 培养青年教师，通过师徒结对、指导教师跟踪观察、教学研讨课的承 担等途径， 锻炼与提高教师教育能力与素质。 尤其是今年我园全是新 岗教师，虽然教中小学生都得心应手、游刃有余，但是面对幼儿他们 将会举足无措，很多问题将是他们无法预计的，针对这一情况，我们 准备从原点做起， 通过自我定位与园方培养目标相结合， 让教师切实 感受主动学习、开拓创新的积极氛围。 同时为了让教师乐于学习、勤于钻研、勇于探索，突显自我，树 立一个优秀的榜样，我们让一批师德优、作风实、有实绩的教师，来 影响带动全体教师。 随着计划的出台， 相信工作在琼海市教育幼儿园 的每一位教师都将有机会成为我们这个集体中最闪亮的“新星”。 一、指导思想： 改革发展和全面推进素质教育的需要，结合我园都是新岗教师较 多的实际情况，特制订本年度我园教师培训计划。 二、培训目的 通过开展园本培训，进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业 思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教 育法规， 不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力， 更新知识， 提高执教水平。使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完 善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以 促进教师专业成长。 近期目标： 使教师使教师把握现代幼儿教育基本理念，初步掌握幼儿教育教 学基本功，能更好的胜任班级、园里的工作。 远期目标： 成为适应幼教改革和发展需要的骨干教师、市镇级学科带头人、 各级各类 幼教“专家”。 三、成立培训领导领导 1 、领导小组构成 组 长：崔红俊 副组长：司艳艳、苏伟琴 成员：李慧芳、武 星、袁丽媛 2 、主 要职责 1 ．统筹规划教师专业发展工程各项工作， 制定促进教师专业发展 工作相关政策， 建立教师专业发展的长效机制， 形成幼儿园教师专业 发展工作宏观管理体制和组织协调机制。 2 ．把握各层面教师队伍建设的着力点， 研究制订各层面教师专业 发展标准，编制经费预算， 加强教师队伍综合素养、育人能力和实践 能力的建设，促进各层面教师的专业发展。 3 ．组织编写学校校本课程与教材， 开展教师各项培训工作。 4 ．宏 观把握与教师专业发展相关的人事制度改革和政策制定工作， 对教师 资格和注册制度、 职务聘任制度、 评价考核制度和工资制度等政策实 施予以指导。 四、培训内容 邓小平理论基本原理、 “ __ ”重要思想、中国共产党十八大文件 精神、社会主义核心价值观、教师职业道德、教育法规、幼儿教育基 本理论、《幼儿园教育指导纲要》 、《3—6 岁儿童学习与发展指南》 ， 教师教学工作规范、教学技能理论知识，教学技能训练方法与途径， 幼教科研基本知识。 《新郑市幼儿园一日常规》的各个环节的具体内 容与要求、幼儿园集体教学活动组织的基本要求、游戏的组织等。 四、培训的层次 教师培训分三个层次： 包括见习期培训、 见习期后的适应期培训、 青年骨干教师培训。 五、具体措施： 1 、每周进行一次全园教师教育理论、业务学习，要求认真做好记 录。 2 、定期组织教师学习《幼儿园工作纲要》的文章，采用讲座和 参与式培训相结合的方式，深入领会《纲要》精神，并和工作实际相 结合，把《纲要》的 精神落实到每位员工的行动中去。 3 、认真学习《 3—6 岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园工作一 日常规》，规范教师的日常用语和行为举止，努力营造一个宽松、温 馨的心理氛围，使幼儿健康、快乐地成长。 4 、积极开展环境创设，开学初每班根据学前班、大、中、小班幼 儿的年龄特点布置出有趣味性、 教育性、 艺术性的大墙饰和各个活动 区。 5 、组织教师参观市直和其他乡镇的幼儿园，观摩学习教育活动， 开阔眼界。 6 、积极开展教学改革，推行新教材，开展说课、听课、 评课为一体的实践活动， 让新教材真正进入班级教学， 并尝试与园本 课程相互融合、相互补充，寻求新的教学方法。 7 、参加各级教育行政部门举办的公开课活动以及园外培训活动。 汲取新思想、新做法，促进本园教育教学的改革。 _农村幼儿音乐教 师培训计划。 8 、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记、教育随笔。 9 、让年轻教师向有经验、有特长的教师学习，帮助她们尽快地提 高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。 10 、通过集体备课、 互相观摩、 专题讨论等方式， 帮助教师熟悉、 了解和 掌握幼儿园教育教学的主要原则、基本方法和基本的组织形 式，能够独立主持班级的教育教学活动。 11 、每期举办一次教研活动，组织全园教师观摩学习，并展开讨 论。 12 、组织教师参加专题研究、学术研讨会，撰写教育教学论文 或教育教学经验文章、教案设计等。 13 、建立促进教师发展的评价方案，组织教师进行反思教学，认 真写好反思记录，加强教师的研究性学习。 14 、探索观察、评价幼儿的途径和方法，改变以往统一、定期、 标准化、量化的评价模式，采用观察、谈话、作品分析等多种方法， 全面了解幼儿的发展状况，关注每一个孩子的发展。 15 、组织多种竞赛，给不同教师提供展示自己的机会和条件。 16 、期末， 要求每位教师写和经验文章， 引导教师进行自我认识、 自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自 己的发展方向。 三、具体安排培训计划方案 九月份 1 、组织安排好本学年年第一期培训、 汇报工作和新岗老师来我园 的教学工作以及园本培训。 2 、选派园内 3 名青年教师到市区幼儿园进行实地学习和解惑。 十 月份 1 、园内信息技术员开展“信息技术”培训工作。 2 、保教主任和 2 名教师到十指幼儿园就档案治理进行学习。 3 、 园长、副园长、保教主任对园内教师进行艺术类的培训。 4 、参加保 育员培训。 十一月份 1 、武星参加转岗培训。 2 、在职教师参加网上培训。 十二月份 1 、组织园内教师基本技能培训。 2 、园内文艺队教师庆元旦文艺 汇演培训。 元月份 1 、参加登记员验收培训 2 、参加档案收集培训。 3 、审查幼儿园教师继续教育登记表、登记证。 幼儿园教师培训计划 教师是一个不断学习、不断成长的个体，而每一个个体的成长都 影响着整个园所的总体发展，如何发挥教师的主动性、能动性，让教 师队伍更快更好的成长起来，是一个园所发展的持久任务。本着“建 优质师资，促园所发展”的理念，以促进农村幼儿教师队伍建设、提 高农村学前教育质量为目标，以分层指导、多种培养的方式，梯队式 培养青年教师，通过师徒结对、指导教师跟踪观察、教学研讨课的承 担等途径， 锻炼与提高教师教育能力与素质。 尤其是今年我园全是新 岗教师，虽然教中小学生都得心应手、游刃有余，但是面对幼儿他们 将会举足无措，很多问题将是他们无法预计的，针对这一情况，我们 准备从原点做起， 通过自我定位与园方培养目标相结合， 让教师切实 感受主动学习、开拓创新的积极氛围。 同时为了让教师乐于学习、勤于钻研、勇于探索，突显自我，树 立一个优秀的榜样，我们让一批师德优、作风实、有实绩的教师，来 影响带动全体教师。 随着计划的出台， 相信工作在琼海市教育幼儿园 的每一位教师都将有机会成为我们这个集体中最闪亮的“新星”。 一、指导思想： 改革发展和全面推进素质教育的需要，结合我园都是新岗教师的 实际情况，特制订本年度我园教师园本培训计划。 二、培训目的 通过开展园本培训，进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业 思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教 育法规， 不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力， 更新知识， 提高执教水平。使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完 善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以 促进教师专业成长。 近期目标：使教师使教师把握现代幼儿教育基本理念，初步掌握 幼儿教育教学基本功，能更好的胜任班级、园里的工作 远期目标：成为适应幼教改革和发展需要的骨干教师、省市学科 带头人、各级各类幼教专家。 三、培训内容 邓 - 小- 平理论基本原理、 “ __ ”重要思想、中国共 -产 - 党十六大 文件精神、教师职业道德、教育法规、幼儿教育基本理论、 《幼儿园 教育指导纲要》，教师教学工作规范、教学技能理论知识，教学技能 训练方法与途径， 幼教科研基本知识。 幼儿园一日生活的各个环节的 具体内容与要求、 幼儿园集体教学活动组织的基本要求、 游戏的组织 等。 四、培训的层次 教师培训分三个层次： 包括见习期培训、 见习期后的适应期培训、 青年骨干教师培训。 五、具体措施： 1 、每周进行一次全园教师教育理论、业务学习，要求认真做好记 录。 2 、定期组织教师学习《幼儿园工作纲要》的文章，采用讲座和参 与式培训相结合的方式，深入领会《纲要》精神，并和工作实际相结 合，把《纲要》的精神落实到每位员工的行动中去。 3 、认真学习《幼儿园工作一日常规》，规范教师的日常用语和行 为举止，努力营造一个宽松、温馨的心理氛围，使幼儿健康、快乐地 成长。 4 、积极开展环境创设，开学初每班根据学前班、大、中、小班幼 儿的年龄特点布置出有趣味性、 教育性、 艺术性的大墙饰和各个活动 区。 5 、组织教师参观市直和其他乡镇的幼儿园，观摩学习教育活动， 开阔眼界。 6 、积极开展教学改革，推行新教材，开展说课、听课、评课为一 体的实践活动， 让新教材真正进入班级教学， 并尝试与园本课程相互 融合、相互补充，寻求新的教学方法。 7 、参加各级教育行政部门举办的公开课活动以及园外培训活动。 汲取新思想、新做法，促进本园教育教学的改革。 8 、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记、教育随笔、。 9 、让年轻教师向有经验、有特长的教师学习，帮助她们尽快地提 高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。 10 、通过集体备课、 互相观摩、 专题讨论等方式， 帮助教师熟悉、 了解和掌握幼儿园教育教学的主要原则、 基本方法和基本的组织形式， 能够独立主持班级的教育教学活动 ; 11 、每期举办一次教研活动，邀请全市幼教工作者参加，组织全 园教师观摩学习，并展开讨论。 12 、组织教师参加专题研究、学术研讨会，撰写教育教学论文或 教育教学经验文章、教案设计等。 13 、建立促进教师发展的评价方案，组织教师进行反思教学，认 真写好反思记录，加强教师的研究性学习。 14 、探索观察、评价幼儿的途径和方法，改变以往统一、定期、 标准化、量化的评价模式，采用观察、谈话、作品分析等多种方法， 全面了解幼儿的发展状况，关注每一个孩子的发展。 15 、组织多种竞赛，给不同教师提供展示自己的机会和条件。 16 、期末， 要求每位教师写和经验文章， 引导教师进行自我认识、 自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自 己的发展方向。 五、培训管理幼教 1 、要求培训教师准时到会并做好学习笔记。 2 、幼儿园要树立和强化教师的生存危机意识， 激发教师参与培训 的兴趣。 3 、完善考评和激励机制，建立学习、检查、考评、奖惩制度。 4 、展现教师培训的成果，学习交流教师中发表或获奖的好文章。 5 、发动每个教师制定切合自身实际的自培计划， 园里根据教师个 人计划提出不同的需要和目标。 6 、鼓励教师发挥优势与特长，保护教师的教育教学个性与风格， 尊重教师的发展意愿，做到培训不拘一格。 三、具体安排培训计划方案 _农村幼儿音乐教师培训计划。 九月份月份 1 、组织安排好本学年年第一期培训、 汇报工作和新岗老师来我园 的教学工作以及园本培训。 2 、选派园内 3 名青年教师对县城四周幼儿园进行实地指导和帮助。 十月份 1 、园内信息技术员开展“信息技术”培训工作。 2 、教务主任和 2 名教师到幼儿园就档案治理进行学习。 3 、园长、副园长、教务主任对园内教师进行艺术类的培训。 4 、参加县进修校举办的全县“英特尔未来教育”主讲教师培训。 十一月份 1 、组织安排好县进修校来园检查“ CCPP-ERTT”项目的园本培训 工作及个人成长记录。 2 、开展好园内“信息技术教育”培训工作。 十二月份 1 、对省编教材进行培训。 2 、组织安排好县进修校来园检查“信息技术教育”培训工作。 3 、组织园内教师职业技能补测报名工作。 三月份 1 、参加 20 ××年继续教育登记员工作年度总结会。 2 、审查幼儿园教师继续教育登记表、登记证。 3 、开展班级环境创设和活动区材料检查评选活动。 四月份 1 、组织园内教师参加“信息技术教育”等级检测考试。 2 、组织园内教师到其他幼儿园参观学习。 五月份 1 、选派教师到省幼儿园参观学习。 2 、参加全县教师“普通话演讲大赛”。 3 、举办全园活动设计文字方案的评选活动。 六月份 1 、在教育局相关部门领导指挥下， 继续做好对县城四周以及全县 幼儿园的示范指导作用，邀请本县其他幼儿园参与我园教研活动 2 、开展“如何构建幼儿园园本课程”的培训活动。 1 、组织安排好 CCPP 项目××年第二期培训工作及园本培训。 2 、同县内另一所教办幼儿园——映秀幼儿园联合开展教研活动， 共同学习、相互促进。根据第一任期优化幼儿一日活动的经验，进一 步探索适合本园、本地区的主题教学。 1 、总结 20 ××年度幼儿园教师培训工作。 2 、组织安排好上级对本园的年度考核工作 1 、继续阅读《幼儿心理百科知识》这本书，了解 2-6 岁幼儿的 不同心理反应以及各种常见的幼儿行为， 学习及掌握相应的应对措施， 并应用于班级幼儿出现的行为中去。 2 、阅读《给幼儿教师的 101 条建议——音乐》，应用于班级音 乐活动中。 3 、认真学习《 3-6 岁幼儿学习与发展指南》，贯彻《指南》精 神，根据《指南》要求规范教学。 二、专业能力及专业技能 1 、继续加强自己在琴、 书、 画、舞方面等最基本的技能的提高。 2 、增强自己在班级管理上的能力，与有经验的教师交流学习。 3 、坚持观察，写观察记录、教育故事、教育随笔或学习故事， 并做到每天反思。 4 、积极参加各种专业能力的培训，跟进工作室的课题研究。 1 、积极地参加名师工作室、国培等各种培训活动，不断地锻炼 自己。 2 、参加园区的各种教研活动，积极探讨、研究，总结经验与不 足，不断地进步。 积极地跟进工作室的本组的小课题研究 1 、每天进行读书笔记和心得的撰写，积极地阅读书籍。 2 、每天书写教案以及教学活动反思。 3 、定期观察幼儿或一日活动，撰写观察记录、教育随笔或教育 故事和学习故事。 4 、撰写一篇论文 1 、及时分享交流外出学习的收获。 2 、定期参与读书沙龙活动，进行阅读的分享。 1 、以身作则，做好榜样示范作用。 2 、对班级老师及时的提出建议，给予帮助。 3 、及时的与班级教师交流，解决一些困惑，共同成长。 1 、撰写户外体育游戏教案及实施了户外体育游戏活动， 并将教 案传与大家分享。 以上就是自己的学年计划，希望自己能严格按照计划进行，不 断地鞭策自己， 努力提升袭击的专业租养及能力， 想优秀的教师迈进。 农村幼儿园教师经过培训，收获良多。本文是农村幼儿园教师 培训的心得体会，欢迎阅读。 经过四天的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。 一、 幼儿教师要培养终身学习的理念 我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不 断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己 的能量，给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西，远远不能 满足孩子的需求， 日积月累就会被社会所淘汰。 对孩子也是一件痛苦 的事，更是一件不负责任的事。 过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习， 如果我们不把自己的知识的海洋装满， 怎么才能满足孩子那一条条求 知欲旺盛的小河 ?教师的业务素质很重要，现在的教育对幼儿教师的 要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素质的人才能更适用这个岗 位。所以，我给自己规定，每天至少学习一篇教学方面的文章，每天 练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。 二、 幼儿教师加强道德素质的培养 丁海东博士讲到了幼儿教师道德素质的重要性，他说“人才分 四种：一是有德有才 ; 二是有德无才 ; 三是无才无德 ; 四是有才无德” 为什么有才无德还赶不上无才无德， 那是因为有才无德的人更容易对 社会造成伤害， 是潜在的定时炸弹。 所以作为园长在选用教师的时候， 先从品德看起。我们幼儿园保育更重要，如果老师没有责任心，品质 恶劣是不能更好的照顾幼儿，培养不出好孩子的。才能可以培养，而 一个人的品德出了问题是很难纠正和改进的。 说道品德， 我又想到责 任心，幼儿教师没有责任心，是不能很好的照顾幼儿的，保教质量就 会下降，何谈更好的教育 ?所以，这就要求我们遇事多从他人的角度 考虑，以诚待人， 平时照顾幼儿的时候多注意细节，不让任何潜在的 危险伤害到孩子。 三、 幼儿教师对孩子加强情感教育 高改莲园长提到孩子的情感冷漠，我也很赞同。何止是孩子， 我们整个社会人与人之间也是这样。 网络中、 电视上也不断报道一些 __的事：七十岁老人在小区晕倒无人敢扶，死在小区地上 ; 好心的摩 托车司机扶起被大车撞伤后的妇女反被诬赖为肇事者 ; 大学生儿子用 刀刺死自己的亲生父亲等等等等。 事不关己高高挂起， 我们的社会公 德心出了问题， 所以当人家日本八级地震还有条不紊的时候， 我们就 已经惶惶不可终日了。 孩子对身边的人不关心， 甚至对自己亲人的爱 也当成理所应当， 只知道享受而不知道回报。 那是我们的教育出了问 题，我们的幼儿园孩子就是一张白纸， 这就要求我们的老师从这张白 纸上画出关心和爱的情感，让孩子们热爱祖国，热爱亲人、热爱生活 的心从这里起航。 四、 幼儿教师培养职业幸福感 当我们每天每天重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理 的家长的时候， 当我们面对孩子调皮的软硬不吃的时候， 当我们付出 努力没有回报的时候， 职业倦怠感多多少少都会浮现在心头。 心理学 教授张林轩的话字字句句都敲打在每个老师的心头。 是啊， 谁没有遇 到这样的情况 ?可是，作为教师的我们，是离天使最近的人，面对那 一张纯真幼稚的脸庞，我们怎么忍心不负责任 ?我们怎么忍心伤害他 们 ?所以，我们要调整心态正确面对职业倦怠。首先，摆正心态，调 整欲望。 因为欲望过高当我们达不到的时候总是会烦恼和疲倦， 保证 一颗平常心，得之我幸不得我命，随遇而安好了。其次，珍惜拥有。 我们只所以痛苦那是因为我们只看到失去的， 从来没有认真审视过得 到的。塞翁失马焉知非福， 上帝是公平的，当你的世界也许大雨倾盆 的时候，你怎么知道不会现出美丽的彩虹 ? 五、 园长要为老师搭建展示的平台 作为我们幼儿园的园长，我深知责任重大，“火车跑得快全靠 车头带” 。无论是教学领域还是才艺展示领域， 多给老师们创造机会， 搭建他们成长的平台， 让我们的老师尽情的发挥， 绝对不当她们的绊 脚石。时时处处为老师着想，在园内创设和谐快乐的氛围，让老师们 在快乐中工作，人性化的管理更能减轻老师们的压力。心里轻松了， 工作起来才不至于压抑。 总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多知识。 在今后的工作和生活中我要不断努力， 为我们农村的孩子守望， 为农 村的幼儿奉献自己的一生。 暑期，我有幸参加了江苏省农村幼儿园骨干教师培训，在这短 短一周的培训中，我聆听了多位专家的精彩讲座，如：严华银、邱向 琴、章丽、陈大琴、陈亚典、孙圣和、崔利玲、王海英等众多省内知 名幼教专家的精彩讲座， 观摩了林芸、 顾明凤等几位省级赛课一等奖 老师的教学活动， 她们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论 阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。 9 月 26、27 日，我 们扬中的所有参加培训的老师在文化新村幼儿园跟岗学习、 观摩。听 了他们幼儿园四位老师的教学活动， 还有两节农村骨干教师的展示课， 课后进行了认真的研讨和交流， 并在指定的班级观摩了该班的一日活 动。文幼的一切给我们留下了深刻的印象。 这次的培训办的非常的成 功，也让我受益匪浅。 下面是我通过培训获得的几个方面的体会： 一、 观察儿童与叙事研究 在严华银教授简要精辟的阐述下，让我明白了观察、了解儿童 是教育的出发点。 对于幼儿教育工作者来说， 观察既是重要的教育技 能，又是应掌握的教育研究方法，观察的重要性毋庸置疑。严教授围 绕观察、记录儿童方法的基本问题进行阐述：为什么要观察儿童 ?什 么是观察 ?怎样才是有意义的观察 ?观察有哪些具体的方法 ?怎样记录 观察的过程和结果 ?每一种观察记录方法的要求是什么等等。对幼儿 园教师来说，严教授的讲座具有十分重要性。 二、 幼儿园教研活动组织实施 在培训中讲述了开展幼儿园教研活动的意义和任务，让我们认 识到： 1. 开展教研活动是有利于教育质量， 2. 师资的业务水平直接影 响着幼儿园的教育质量， 3. 可以激发教师的敬业精神。任务： 1. 组织 教师的业务学习， 2. 组织交流活动， 3. 集体备课， 4. 研究教育实践中 遇到的热点、难点问题， 5. 创造、编写教材，设计教学活动。教研活 动策略中存在的问题等。 三、 谈谈对幼儿园区域活动的认识 章丽教授的精彩阐述，使我了解到区域活动的重要性，因为这 是幼儿自由、自主和个性化的活动，我们需要提供一个宽松的环境， 让幼儿有更多按自己兴趣和能力选择活动的机会，在玩玩、做做、游 戏中生动、活泼、主动地学习。 四、教师要尊重幼儿，重视幼儿天真的梦想 王海英老师的《陈鹤琴教育思想与幼儿园课程》告诉我们要放 弃任何框框和本本，尊重孩子，让他们尽情表露真性和梦想，然后教 师进行观察分析，再是顺导性的教育，同时附上适当的强制和计划， 这就是自然的教育。当孩子们尽情地流露他们的本性，真的，善的， 美的，于是，我们让他们互融这种本性，这是一种巨大的能量，他能 化解个别孩子的不良习性， 能在一定程度上防御孩子们感染社会恶习。 让幼儿成为一个品德高尚的人，幼儿教育是起步，起步是最关键的。 通过这次培训，我更加明白：只有与时俱进，努力做一名终身 学习型教师，才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师，就是 要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学 方法， 尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。 要做终身 学习的教师，只有具备栉风沐雨，探幽发微的求索精神，才会厚积薄 发，得心应手。 要的指导意义和实践价值。 为期 15天的 xx 农村幼儿园转岗教师国培学习马上就要结束了， 一切仿佛是在昨天仍历历在目。 这次培训我有幸聆听了省内各地幼教 领域知名的专家学者对幼儿发展规律、 幼儿教师的专业成长、 幼儿教 师的角色内涵等多方面精辟阐述， 让我这个幼儿园转岗教师茅塞顿开， 受益匪浅。 同时， 本次培训也得到了常德市教育学院的亲切关怀与照 顾，敞亮的教室、喷香的饭菜、干净温暖的宿舍、丰富多彩的实践与 活动，让我有了回家的感觉， 体会到了国家对幼儿教育空前的关注与 重视，内心狂喜。 15 天的培训时间似乎太短，离别时我有太多的感 慨与收获，感谢与留恋 ;15 天的培训又很长，它已经对我产生了深远 的影响，指引我今后努力的方向。 一、重新解读了 3--6 岁儿童的年龄特点、 学习特点和学习兴趣 湖南省幼儿师范高等专科学校高级讲师余智慧在她的讲述中系 统全面的阐述了到： 3--6 岁儿童的年龄特征认识活动靠动作，心理活动有延续性。 认知活动直观形象，教师的语言、动作可以夸张、形象、生动渲染情 绪引起幼儿有意注意与学习兴趣。他们情绪作用大，坚持性不强，依 恋性强烈，爱模仿，合作性较差，因此 5 岁前的幼儿可尽量减少小组 合作。 幼儿园孩子所有的经验的获得都称之为学习。幼儿园的学习生 活离不开练习， 动手操作， 直观形象的观察活动可以让孩子在动手动 口动脑中无意识直接获得经验。 幼儿学习方式可以通过多种学习方式来完成，观察模仿学习、 操作学习、语言理解性学习、体验学习、交往学习等都可以成为幼儿 学习的方式，教师要设计符合幼儿特点、趣味性强、游戏性强、操作 性强、 内容丰富多彩的活动。 同时关注孩子的个体差异性， 尊重个性， 因人而异，因材施教，让每个孩子拥有一个快乐难忘的幼儿园生活。 二、对幼儿园的保教结合、 教育特点有了很清晰的认识与理解。 进入幼儿园多年来，我每天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上 厕所这样的生活琐事， 每天两三节课的教学活动、 一天到晚的游戏活 动。有时候会突然间茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感 觉自己已经完全成了一个高级保姆。 幼儿因年龄太小，他们的生长发育过程需要成人的精心照料， 幼儿园的进餐、饮水、盥洗、睡眠等生活活动占幼儿园活动的 2/3 。 让孩子在吃中吃出学问、吃出礼貌、吃出一个好身体 ; 在睡中睡出一 个聪明的大脑、健康的身体。 在生活活动中培养孩子良好的生活习惯、 卫生习惯和初步的独立自主能力， 促进孩子身体正常的发展和机能的 协调， 为幼儿的终身发展学习奠定良好的基础。保中有教， 教中有保， 保教结合，保教并重。 鲁迅在散文诗《风筝》中写道：游戏是儿童的最正当的行为， 玩具是儿童的天使。培训学习中，我认识到，游戏是幼儿学习的主要 方式，有机地整合幼儿园游戏和教学的关系， 把游戏作为幼儿园教学 的基本途径，让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习，应当是“幼儿 园以游戏为基本活动”的本质涵义。 在游戏的选材上要考虑，对幼 儿知识技能情感发展要有促进作用等因素， 还要考虑游戏与教学内容 的整合。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色游戏、建构游戏、智力 游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等，在游戏中玩出智慧，玩出 学问、玩出习惯，玩出一个小交往家。 这次培训让我把幼儿园的每天三节可的集体教学活动应当再减 少的想法更为确定， 把更多的时间还给孩子们， 让孩子们在更多的游 戏活动中自由嬉戏，快乐成长。 _ 农村幼儿音乐教师培训计划。 三、 明确了幼儿教师专业化成长 的目标与方法。 很多人认为， 幼儿教师不过就是哄哄孩子， 知识含量要求不高， 人人都能干。其实要成长为一名专业的幼儿教师首先必须树立敬业、 乐业、幼儿的教育观。把幼教当成职业来干，努力追求称职 ; 把幼教 当成事业来干，努力追求最好。其次，关爱儿童，认可儿童，平等对 话，与孩子形成学习的合作共同体，善于接住孩子跑过来的“球”。 再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，掌握多 元的学习方法、善于适时合理的策划、组织、实施活动。最后，要不 断的践行反思，不断的向自己学习，善于总结，勇于创新。 四、重新认识了幼儿教师的角色内涵，感受幼师美。 每一个孩子都是天使，幼儿教师每天都与孩子们在一起，幼儿 教师们每天顾不上自己的孩子，悉心照料、关心爱护别人的孩子。 幼儿教师是这个世界上最美丽的人 ! 她们用智慧去影响孩子， 在 每个孩子的心中埋下智慧的种子、幸福的种子 ! 像我一样的幼儿教师们是幸福的，我们日日有天使环绕，天天 看天使般的微笑、 聆听天使般的声音。 看到每个孩子成长中的点滴进 步，我们欣喜不已，我们用双手托起了明天的太阳，用智慧浇灌着希 望的幼苗 ! 五、名师荟萃，精英群集，让我看到了自己的差距与方向 这次授课的老师们都是全国各地幼儿教育专家学者，有硕博导 师、学者教授、优秀教师等，超强大的明星阵容绚丽夺目。让我也有 幸过了一把研究生的瘾， 更是见识了专家们渊博的学识， 对知识的信 手拈来、 侃侃而谈和精准独到， 我不得不竖起大拇指对我们的专家说： 你们太棒了 ! 参加培训的学员是各地区幼儿园 260 名骨干教师，她们精彩的 才艺表演、幼教的智慧、丰富的幼教经验、别具一格的创新等等让我 五体投地。我们在学习中交流讨论，思想的火花在这里碰撞，智慧的 光芒在这里闪烁。 我叹服我们的专家与幼儿教师，更是看到了自己的差距。 文末，改编了汪国真的一首小诗表明心迹。 我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱幼教 一切，都在意料之中 ! 学习啦导语：教师是人类灵魂的工程师，是辛勤的园丁，是燃 烧自己照亮别人的蜡烛。 为大家了高中教师个人系列， 让我们一起来 感受高中教师繁重的教学生活： 为巩固中学音乐新课程改革的成果，进一步开拓音乐课程改革 的领域， 以音乐课程实施过程中出现的问题和教师遇到的困惑为研究 对象， 努力帮助基层音乐教师解决实际问题， 全面提高音乐教学的质 量。 高中音乐新课程的教学在经历数年之后，《音乐鉴赏》模块的 教学已经基本成熟，并已形成以研究性学习、合作学习、探究性学习 等为特点的教学模式。 但 《音乐与戏剧》 、《音乐与舞蹈》 、《演奏》、 《创作》、 《歌唱》等五个模块开设极少。为提高高中教学模块的开 课率， xx 年我学科将把教研的重点转向了这五个模块的教学研究。 为巩固中小学音乐新课程改革的成果，进一步开拓音乐课程改 革的领域， 以音乐课程实施过程中出现的问题和教师遇到的困惑为研 究对象， 努力帮助基层音乐教师解决实际问题， 全面提高音乐教学的 质量。 XX年音乐学科将深入教学一线，开展“送教上门”、“送培 到门”等活动， 与教师们共同探讨、研究和解答新课程实施至今依然 存在的疑惑， 促进教与学方式变革， 做到在实践中收获， 校正中前行。 在新一轮音乐课改中，教师们比较困惑的是如何进行有效的唱 歌课教学、如何使学生通过课堂乐器的学习、演奏，有效参与音乐活 动等此类教学中存在的实际问题。 针对老师们的困惑， 计划由我学科 牵头组织部分市进行此类课题研究，申报省级课题。 四、开展教研员培训活动，打造一支业务能力强、有开拓创新 精神的的音乐教研员队伍。 教研员是音乐教师的专业“引领人”，为提高各级音乐教研员 的教科研能力，使他们更好服务一线教师， xx 年我学科计划开展教 研员培训活动，计划培训到县、区及音乐专职音乐教研员。 五、 建立省级 “音乐名师工作室” ，推动地方教研工作的开展。 计划在全省范围内建立 5-10 个“音乐名师工作室”，通过帮、 带、扶等措施、通过公开课、论文撰写、网络教研等活动，培养、打 造一批名师，推动地方教研工作的开展。 xx 年行事历 3 月，组织部分市开展音乐学科课题选题研讨会 4 月，全省音乐教研员培训会 5 月，省“音乐名师工作室”挂牌仪式。 7 月，全省普通高中教学模块培训及研讨会 9 月，开展 2-3 个市“送教上门”活动 10-11 月，组织参加 “全国第六届中小学音乐现场课评选活动” 观摩活动。 本文： 内容仅供参考