政教处工作总结范文之家长学校学习心得体会

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政教处工作总结范文之家长学校学习心得体会

政教处范文之家长学校学习心得体会 ‎ 每次送女儿上学校,看着她小小的身躯背着大大的书包走进学校的样子,就想写点什么。正好借这次“家长学校”给家长们布置“作业”机会,写写自己对孩子读书的一些思考,也给自己留下点关于女儿入学初期的记忆。‎ 出生在70年代的我们,儿时的记忆是艰苦却又充满乐趣和憧憬的,我们没有大大的书包,因为80年代初期我们用的只有洗的发白的“黄军挎”;我们没有各色各样的文具用品,只有比手指还短的小铅笔头和半块橡皮;我们没有家长的车接车送,因为家长们都忙于生计,耳边常常回绕母亲的声音,“我们忙,不上班你们拿什么上学?”要知道,那时8块钱的学费和几元钱的书本费对家里来讲也是不小的一笔开销;我们更没参加过各种各样的兴趣班和艺术课堂,甚至听都没听说过。但是,我们的童年时非常快乐的,如今闭上眼睛想起,那些开心的日子仍然依稀可见。可能现在的孩子要问,你们那么艰苦,还快乐什么?是的,我们快乐是因为我们是真正的自己。中国老话说,贫穷的孩子易早熟,那个年代,谁家不贫穷?我们从小就懂得我们上学的机会来之不易;就懂得每个文具、书本都凝结着父母的汗水与寄托;就懂得要做共产主义事业的接班人,自己的未来要靠自己的努力来开创;当然也懂得取得好的成绩,就会从家长那里得到奖励给自己梦寐已久的各类小玩意。‎ 说了这么多自己儿时,有人会问,你到底想说什么?那现在该步入正题了,就说说学校给家长留的“作业”。家长学校教了我们不少好的教育方法和理念,专家们苦口婆心地给年轻家长们传授着“多年修炼得来的秘籍”,作为家长,我们表示感谢的同时,也感到压力巨大。现在的孩子难道真的这么难教?现在的学习难道真的这么难抓?在这里,我不说各种各样的教育理念了,因为这方面的高手实在太多,见地着实太深,说多了难免班门弄斧。我只想谈谈自己的观点:那就是“让孩子做回自己,轻松快乐地上学去”。前面之所以谈了那么多我们这一代的儿时,就是想说,童年是孩子自己的,自己的将来靠自己把握。我想分下面几个意思说说我的看法:‎ 首先想谈谈,我们要给孩子兴趣的自由。我们的孩子们,从某种意义上说不但已经不属于自己,甚至也不属于自己的家庭了,他们从入学的第一天起,就被无情地推进了社会!家长们的攀比与苛求,给孩子们带来的是,小小年纪就要学习这个班,那个班,回到家里有永远完成不了的任务。我们家长说,那还不都是为孩子好?可是我们家长往往忽略的一点是:你为孩子好,孩子就会好?孩子的天性是玩耍,他们的兴趣也必然集中在自己感兴趣的东西上,家长们每培养孩子一个兴趣,就会夺走孩子们另外一个兴趣的权利,当孩子们的生活被家长的“兴趣”‎ 填满时,他们就丧失了自己的乐趣,成了成年人的附属品和攀比的道具。要知道,孩子也有独立的人格,有自己爱与不爱的权利。我们作为家长,不能一味地要求孩子们服从。或许孩子们的些许叛逆会使家长们老羞成怒,但我们要记住的是,在兴趣上,只能循循善诱。不喜欢吃的东西,就算硬逼着吃进去,也不会香。尊重孩子的兴趣并不意味对孩子兴趣的放纵,对孩子应该感兴趣却提不起兴趣的东西,我们要想办法引导,慢慢建立起孩子对这种兴趣的“依赖”,当孩子觉得兴趣是自己的而不是大人的时候,我们就迈出了成功的一步。‎ 接着想谈谈怎样给孩子学习的动力。成年人怎样去教育孩子为什么去学习?我们很多家长会说,还不是为了孩子自己的前途?可是,把这样的理由说给孩子听,大部分孩子是不会理解的,在现今这个社会环境下甚至不少成年人都觉得解释不通,学习好前途就好,学习成绩不好前途就会出现问题?为了告诉孩子为什么去学习,我觉得最好的办法就是让孩子知道,学习是实现孩子自己不论短期还是长期目标的必经之路。目标是每个人行为的落脚点,对于孩子来讲,这种目标大可以到理想、抱负,小可以到光荣榜上的一个小红花,甚至是孩子心仪已久的一件玩具。当然,这并不意味着单纯用物质鼓励孩子学习,而是在孩子心里面形成这样的观念,那就是学习是生活中的重要组成,是实现孩子各种各样愿望的有效途径。大道理,孩子听不进,那我们就用小道理去潜移默化,有了动力孩子们的学习就不再是被动的。‎ 再谈谈在教育孩子上成年人意见的分歧。在教育孩子的问题上,如果我们的目标是一致的,那么就没有谁对谁错。不同的孩子有不同的特点,再好的方法也不适用于所有孩子,既然没有谁对谁错,那么在成年人之间出现教育孩子上的分歧时,不妨听听孩子自己的意见,也给孩子一票发言权又有何妨?面对分歧,最忌讳的就是在孩子面前争执,互相拆台,那样会使孩子感到无所适从的同时,也会对成年人的威信产生质疑。而且,孩子自己的事情,我们没权利剥夺孩子的发言权。让孩子解决自己的事情,除了可以培养孩子思考问题,解决问题的能力外,也会培树孩子良好的主人翁意识,教育也就摆脱了孩子永远处于被动的局面,这对于孩子在成长道路上克服种种困难,解决形形色色的问题,也具有一定的启蒙意义。‎ 最后想谈谈成绩那点事。其实成绩这两个字,本来就不应该成为家长讨论教育问题上的重点,可现在从学校到家庭,把这两个字实在是看的太重了,最后演变为衡量一个孩子优劣,成绩最重的砝码。不少家长不知不觉会把孩子分为两类:成绩好的和成绩差的。倡导了多年的素质教育,在成绩二字面前显得缺乏力度和号召力。当然,在目前国内教育升学体制下,成绩的确非常重要,但就是这两个字害了一代又一代的人,难道我们还不该反思吗?“学好数理化,走遍天下都不怕”‎ ‎,这是我们这代人读书时时常挂在嘴边的话,可回过头来想想,我们在学校里学到的东西,在人生中用到了多少?其实应该承认这样一个事实,那就是我们学过的知识不但大部分用不上,而且甚至想都想不起来,小学、初中、高中到大学等等,多如牛毛的种种考试、成绩也成了片片浮云。唯一受用终身的是:我们学会了学习,学会了思考和判断。因此,在看待孩子成绩的问题上,我觉得,成绩是反映了孩子一个阶段的学习成效的良好参照物,从成绩中看到孩子在学习中存在的倾向性问题,在孩子的错误中找孩子的薄弱之处,让孩子懂得如何学习才能获得更好的成效,面对弱项又如何迎头赶上,才更有意义。尤其对于小学阶段,作为家长不应该在成绩上吹毛求疵,不应该只把眼睛盯在卷纸的错误上,更不应该在孩子取得好的成绩时候欣喜若狂,在孩子成绩差的时候勃然大怒。我们要很好地配合好学校的教育,就要重视成绩,但不唯成绩,鼓励孩子的学习兴趣,培养良好的学习习惯才是我们的重点。同时我们要肯于俯下身子听听孩子自己的想法,即使是卷纸上的错误,孩子也一定有自己的理由。当我们开始释怀成绩的时候,就是准备迎来孩子成绩一次次飞跃的时候。‎ 上面都是些粗浅的个人观点,当然就会有不成熟之处,不论观点正确与否,我想我们的目的只有一个,就是更好地教育孩子,为孩子的人生打好基础。通过几期的家长学校,想谈的还很多,但限于时间和篇幅,就不再多写了,也希望老师家长们多多批评指正。‎ ‎ ‎
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