班主任工作范文之“课外访万家”活动交流材料

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班主任工作范文之“课外访万家”活动交流材料

班主任工作范文之“课外访万家”活动交流材料 ‎ ‎  老师们:‎ ‎  下午好!我汇报的题目是我家访的那些事儿,这个题目来源 于蔡伟 老师的《我读书的那些事儿》,我一想,这个题目好,可以通用,比如我学生的那些事,我同事的那些事,都可以。所以我今天就用上了。不算侵权,只能算借用!‎ ‎  我汇报的第一个内容是我眼中的家访,说起家访呢,在我看来,家访的目的是为了家长了解孩子在校表现情况,老师了解孩子在家表现情况, 家长与 老师形成合力,共同教育孩子,所以我认为只要能达到这个目的, 家长和 老师通过各种途径的交流都称为家访。‎ ‎  鉴于对家访的这种认识,我汇报的第二个内容是我所做的家访形式。首先可以借助通讯工具进行联系,比如电话、电脑。我想这是老师和家长之间使用最多的一种交流方式。在这里,我选取了一个案例,去年,我的邮箱里出现了这样一封邮件,我曾经以家校联系——‎ ‎《一封特殊的邮件》为名上传到学校网站。可 能许多 老师也看过,这是一位家长以电子邮件的方式主动和我进行交流的一次家访,其实通过这样的交流也能达到一定的效果。除了借助这些通讯工具以外,许多家长还会在孩子的作业本上,或者家校联系本上写上很多话,我也会有些回复。我摘取了几次的简短文本交流。我认为这也是一种家校联系。让老师和家长随时掌握孩子的情况。前面的几种家访,我称之为普遍家访,而最后一种家访,我称为重点家访,重点家访的形式是面对面交流。这是针对班上少数孩子。‎ ‎  下面我将为大家讲述我的两个家访故事。‎ ‎  故事一:没有上传的家访日志。‎ ‎  这篇日志的题目是《三访萱儿》。家访萱儿的理由是很少 和 老师主动交流,很爱漂亮,但往往打扮得不伦不类,学习基础一直都很差,但家长从未到校交流,第一次到萱儿家,只有爷爷奶奶在家,我告诉爷爷,希望萱儿以后能把衣服和裤子稍微搭配一下,爷爷告诉我们,孩子父亲到了癌症晚期,顿时我感到些许自责,为自己没有弄清情况就批评她而自责。第二次访萱儿,是在她父亲去世后,我最大的感触就是当时我没有拥抱她,或许我是那种外表坚强而内心脆弱的人吧!所以我希望我的孩子也要坚强。我虽然没有抱她但我心里却默默地告诫自己,对这样的孩子一定要多一些关爱。第三次家访萱儿是她返校以后我和妈妈谈萱儿的学习情况,我一直关注着萱儿,看到萱儿脸上有微笑,我想只要每个人给她关爱,她一定不会感到孤独。这篇家访日志,我之所以没有上传到学校网站,是因为我不想让其他同学看到这篇日志,如果被我们班同学看到,他们一定会议论,这对萱儿将是一种无形的伤害,所以我一直保存在电脑上,就这样成了一篇没有上传的家访日志。‎ ‎  故事二:一篇没有写完的家访日志。‎ ‎  这是有关我和颜江宁同学之间的故事,她很喜欢我,也喜欢数学课,我曾经为她写了这样一篇文章。大概内容是她很想当我的数学课代表,因为她的纯真,她的率直,使我经过这一天以后有了很大感触,我在文章末尾写道:这一天就这样过去,而我却收获很多,我想,只有在这个时候,才体会到老师的价值吧!我因为爱这些孩子而爱上了三尺讲台,感谢这一天,感谢这些孩子,让我的人生观与价值观在不禁意间发生着深刻的变化。正因为我与她之间有了这样的感情,在一个午后,我 和向 老师相约到婷婷家家访,她主动跑过来, 袁 老师,你们下午到我家去吧,我们家就在婷婷家旁边。我笑着说,好啊!在宁宁家家访,印象最深的是宁宁非要我们在她家吃饭,宁宁的家其实就是慧农公司宿舍,她们有两间卧室,和别人共一个洗浴室,这个公司加工粽叶,远销国外,宁妈妈一个月就1500元左右。宁妈妈说,选择在这里上班主要是这里的房租便宜只要200元每月,水费10元一人,宁爸爸在外面开车,回来得比较少,在这里上班主要为了她读书,开支小一点。宁宁家的厨房餐厅卧室都在这一间房子里,一个床占据了整个房间的三分之一,餐桌就是一个凳子上面放了一块大一点的白瓷砖,可能是因为我们要来而专门设计的。桌上一个汤菜,四盘炒菜。我想平时她们应该没有这么多菜,宁宁忙着为我们添饭,我们愣了一下,但盛情难却,还是决定边吃边聊。菜已经有些凉了,汤锅也没有火加热,但我们每个老师都吃了一碗饭,而且还把每个菜都试了一下。我想这顿饭是我印象最深刻的一顿饭。我们把宁宁在学校的优秀表现告诉了家长。临走时,宁妈妈用她那种红土腔激动地说,我真的没想到您们会到我家里来,更没想到您们来吃饭,我也说不来么子感谢话,‎
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