教导处范文之高三复习计划及备考对策

教导处范文之高三复习计划及备考对策

教导处范文之高三复习计划及备考对策 一.高考回顾 2013 年高考刚刚过去，一中 2013 届参加高考的师生在生源素质差, 水平低的条件下,取得了考上清华和理科全市第 2、3、8 名的优异成绩, 这无形中给我们 2014 届全年级师生带来巨大的压力, 当然这也是一种 荣誉和巨大的动力 ! 在当今以升学率求生存的教育背景中，一个不求升学率的高中是没 有前途的。一中人精诚团结，同舟共济，靠质量求生存，在校领导的正 确领导下，在社会各界的大力支持下，在全体教职工的共同努力下，一 步一个台阶，我们在培养高等人才的路途上越走越宽，升学数量逐年增 加；升学档次连年攀升，重点本科连年实现重大突破。2014 届我校应对 新课标的高考方向, 对复习策略进行了一些调整和部署。力争在 2014 年的高考中取得更优异的成绩回报学校领导的关心和支持, 回报社会 各界的帮助和厚望 ! 二．指导思想 新高考以基础知识为依据，能力立意为方向，注重考察学科素养， 既不能以不变应万变，也不能推倒重来。这就需要教师转变观念，科学 备考，以考试说明为纲，以教材为本，抓牢课本；以夯实基础，突出重 点，挖掘主干知识为出发点，增强复习的针对性；以习题训练为抓手， 训练学生的应试技能；以讲评为媒介，形成良好的解答套路。向管理要 成绩，向教研要成绩。 三.复习备考方略 为了更好地总结经验教训，指导 2014 届的复习备考，我们从以下 三个方面谈谈 2014 年高考备考方略。 1．学生现状分析 2014 届毕业生现状主要有以下两个特点：第一，人数较多，本届高 三共有22个教学班，1380多人, 尤其是实验班的人数较多,成班率较高, 日常管理难度较大；第二，整体基础不是很好，自主学习能力不强，尽 管在文科班或理科班中都有个别的好生, 但是数量不多且两极分化严 重，生源良莠不齐，教学难度较大。 2、学年复习计划 复习工作有两个基本点：通过复习，首先解决知识的问题；然后借 助知识， 培养能力的问题。知识是培养能力的媒介，能力是通过知识来培养 的。我们根据高三年级实际情况，计划高三复习大致分为三个阶段 第一阶段（2013 年 8 月～2014 年 2 月）是第一轮复习。这是属于 基础复习，重在构建知识网络，这一轮复习时老师将带领同学们重温高 中阶段所学的课程，但这绝不只是对以前所学知识的简单重复，而是站 在更高的角度，对旧知识产生全新认识的重要过程。因此这轮复习尤为 关键。在这轮复习中先选择一本较好的复习参考书, 按照教材的章节 体系依次梳理各知识点, 通过统一测试, 找到学生知识的薄弱环节, 必要时将高二做过的试卷、习题整理出来选出有代表性的、易错的题 集中评讲；通过强化训练, 达到知识点逐一过关的目的。在第一轮复 习中一般不要求进行跨章节复习，但针对有联系的知识点各学科可以进 行局部知识点的整合。 我们确定第一轮复习的目标应该是：各学科应该全面有效地解决好 基础知识和复习任务。注重知识的基础性，加强对基础知识的掌握和基 本技能的提高；注重知识的系统性、整体性，抓好知识点的全面复习和 总结，整体把握知识脉络并熟练地利用学科知识解决简单的综合题目。 复习策略：各学科做到扎扎实实地安排好必修模块知识的整体、细 节以及章节之间的综合复习，在此基础上再展开选修模块知识的复习。 按章节单元的顺序，重视知识积累，做好系统复习。 第一轮复习中我们还应该注意： 1、由于少部分学生可能会将第一轮复习看作平时上课的重复工作， 部分学生在复习中关注的重点是复习资料而不重视课本，大部分时间忙 于做题、核对答案、疑难习题的提问上。因此老师不应只满足于对一些 基本知识定义的分析，更应该注重知识点之间的因果关系、运用条件和 范围、以及相关知识点的联系和区别。这样通过一轮复习下来使学生对 知识点能做到尽可能好的掌握。 2、在第一轮复习过程中学生会进行大量的习题训练，做的题多， 但对失误的地方可能不够重视，缺乏仔细的分析过程，只关注答案。出 现一错再错的现象，同时也会暴露审题不严，答题不规范等问题。各科 教师应该注重对学生解题能力提升。使学生能构建并完善学科知识体系 和知识结构。 3、重视评讲，提升应试能力。重点是抓好以下三种能力的培养： ①审题能力。一是造成审题错误的原因：读题粗心大意，思维定势 的影响，内部语言传递过程中的过分跳跃。二是培养审题能力的途径： 自己审题，然后进行必要的指导和点拨。三是审题中应特别注意的几个 问题：关键词语的理解和把握，隐含条件的挖掘及干扰因素的排除。 ②分析综合能力。主要让学生学会各科各种题型的解题技巧，解题 方法。 ③表述能力。用准确的学科专业语言表述答案。 4、通过模拟训练，达到卷面整齐，不乱涂抹，争取在非智力因 素上提高学生的得分率。 5、抓好复习的六个环节 (1)读: 预习课本提前做习题，发现问题。 (2)讲: 按知识体系疏理知识形成网络, 提炼学科的思想和学习 方法,理清基本题型,讲清解题方法。 (3)练: 精选习题,学生训练,掌握知识,形成技能.强调控制数量, 讲求质量,不避陈题,特别是经典题。 (4)测: :进行单元测试,定时练习,查漏补缺。 (5)评: 必要时全批全改,统计问题,课堂讲评。 (6)补: 及时纠错,矫正练习,二次过关。对练习中出现错误的学生 一定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果。