小学语文工作室2020年度工作总结

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小学语文工作室2020年度工作总结

小学语文工作室2020年度工作总结 ‎   自 ‎ XX年1月组建以来,实验小学语文工作室在县教体局的亲切关怀下,在省教科所,市、县教研室专家领导的指导帮助下,已走过了一个年头。这一个年头里,工作室全体成员勤奋学习,刻苦钻研,锐意进取,克难奋进,完成了年初预定的读书、研究等任务。充分发挥了“教学引领、课题研究、辐射带动、资源共享、教师培养”等职责。现将一年来的工作总结汇报如下:   一、同课互动展才情,专题讲座指方向   一年来,工作室积极组织、参与市、县内外的教研活动,做到以课为媒,加强研究,促进交流,提升水平。每次上课围绕一主题展开研讨,从备课的教师集体探讨开始,经过教学后的现场教者说课、工作室成员评课、课后集体反思、执教者教后反思,将研究贯穿始终,在研究中促进教学能力的提高。   XX年,工作室围绕研修主题,共举行各类专题研修活动16次,大型交流活动2次。转变了参训教师的教学观念,提升了教师的专业素养,拓宽了教师的专业视野。为实验小学“精致卓越,xx名校”的办学目标的实现贡献了自己的力量。如:‎ ‎ 5月10日,xx市“自然语文高效课堂改革实验”研讨交流会在实验小学举行,工作室吴xx老师执教《月球之谜》、温xx老师执教的《白杨》,研究主题:“自然语文范式教学解读”。3月6日,市内省级教学能手邀请课暨城关联片教研活动在实验小学举行,工作室温xx老师执教《颐和园》,研究主题:“范式教学流程研讨”。3月10日,工作室成员王xx老师执教《中彩那天》,研究主题:“范式教学流程优化”。3月18日,工作室成员乔xx老师教《自然之道》,研究主题:“如何围绕课程内容确定教学目标”。3月21日,工作室成员傅xx老师执教《北京的春节》,研究主题:“如何选择教学内容”。此外,程xx、谭xx、雷xx、张xx等老师也分别为不同的研修主题提供了精心准备的课例,为研讨主题做了精彩的诠释。   与“五段互动式”教师研训活动一路同行的是工作室主持人温涛老师的专题讲座。一年来,温涛老师先后给大家作了《文本解读与教学内容的选择》、《如何确定教学目标》、《单元解读及单元目标的分解落实》、《教学设计的优化》、《课程视野下的语文课堂教学实践》、《本体性教学内容的选择和学本课堂的转身》等多个专题讲座。这些讲座,引导工作室成员及与会教师产生了文本解读的自觉,找到了一些选择教学内容的门道;让大家明白教语文与教课文的区别;让大家提升了目标意识和制定教学目标的能力;让大家有了关注语言、关注文章表达的专业敏感。   工作室的专题研讨系列活动,均对外兄弟学校老师开放。参加对象为活动所在学区及县域内其他学校,规模适中。有现场观摩,有现场参与老师评课,有专题讲座。参与过活动的老师都表示,这样的活动实在,效果好,老师们得到了真正的收获和提升。   二、课题研究练真功,研修制度促落实   一年来,工作室围绕《自然语文高效课堂改革试验研究》(安康市十二五规划课题)展开课题研究,并用专题研修的形式进行有效落实。   5‎ 月10日,xx市“自然语文高效课堂改革实验”研讨交流会在实验小学举行,来自全市各县区二百多位教研人员、教学骨干和领导济济一堂,中午,温xx老师执教研究课《白杨》,工作室吴xx老师执教示范课《月球之谜》。下午,温xx老师做了《自然语文—一直在路上》报告,为与会人员详细解读了自然语文的理想与追求,诠释了“六步教学范式”和“五段互动式教师研训模式”等研究成果,获得参会人员的一致好评。12月19日,为进一步推广自然语文研究成果,在教体局喻达斌局长的关心和参与下,在县教研室张xx主任、胡xx副主任的策划组织下,xx县自然语文课堂改革交流研讨活动在城关一小举行,工作室成员王xx老师执教了阅读课《飞向蓝天的恐龙》,温xx老师做了《课程内容指引下的教学内容选择》报告。活动中,老师们除了听取专题讲座,观摩课堂教学,还有执教者的教学反思,观课教师的疑惑解答。整场活动以“自然语文的内涵解读和课堂教学呈现”为核心,为全县语文教师做了一次实验小学教学改革全方位立体的展示。通过此次活动,首先转变了语文教师的教学理念,也为自然语文研究团队吸纳了新鲜血液,更为xx县实验小学的办学追求、办学品味、教研文化、教师风貌做了生动的注解。”   一年来,工作室已形成了一套教师研修制度,在全体教师的积极参与下,每一次研修活动都收到了实实在在的效果。   三、专业阅读提素养,拓展阅读厚积淀   工作室能坚持专业阅读与拓展阅读相结合,专业阅读以提升专业素养,拓展阅读以拓宽视野,宽厚积淀。倡导个人阅读与团队共读相结合,个人阅读重在独立思考,团队交流重在分享集智。工作室推荐的《从教课文到教语文》《跟着名师教语文系列》《名师讲语文系列》等书籍深受老师欢迎。一年来,工作室成员通过个人阅读、共读活动,拓宽了教育视野,提升了专业素养。下年度,工作室将进一步增加图书量,定期召开读书交流会。让老师们一个个带着自己思考去读书,交流读书心得,带来智慧的分享和思维的碰撞。 ‎
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