精选语文教师教学心得体会精选范文5篇

精选语文教师教学心得体会精选范文5篇

语文教师教学心得体会精选范文 5 篇 精品文档，仅供参考 语文教师教学心得体会精选范文 5 篇 对于语文课堂要有激情。“学生不是填充知识的容器， 而是正待点燃的火把”，教师便是点燃每一个火把的人。下 面给家分享一些关于语文教师教学心得总结，方便大家学习 语文教师教学心得总结 1 语文既是一门科学,也是一门艺术。作为语文老师，要 想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注 意的关键是什么，现将本人在教学中的几点体会总结如下： 一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇 新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的 关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。 那如何才能设计好课堂教学的导语呢? 1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围 绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不 实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。 2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简 意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习 材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松 掌握有关知识。 3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使 学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的 风采，引起感情上的共鸣。 二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效 果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威 信是一种巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影 响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以，在课堂 教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严” 也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。 教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前 应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生 的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热 爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学 生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形 成，从而达到预期的教学效果。 语文教师教学心得总结 2 自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为 其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。 作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的 知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要 加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书 来净化心灵，用书中的知识充实自己。 不仅仅老师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。 在这短暂的一个学期里，我读到了平时没看过的书。读书成 了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。 以下就是我这一学期来读书的心得。 常言道：茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。我们渴望 读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我 们应该如何读书?自古以来，人们获取知识的途径多种多样， 而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方 法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。 人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我 们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多 读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。同时我们 也应抛弃古时旧的求知理念，什么书中自有黄金屋等等，都 不足取。 语文教师教学心得总结 3 随着社会的发展，科技的进步，对学校的要求就更高了， 所谓“质量求生存，质量求发展”。而学校质量提高的关键 是如何构建有效课堂。以往我们总感到：语文教学花得时间 较多，但却收效较低，远比不上数学成绩，那么教师应如何 发挥能动作用，让学生学得主动，学得积极，使小学语文课 堂教学效率明显提高呢，下面就谈谈我的几点体会。 一、备好课 备好课是上好每一节课的重要环节之一。教师必须要做 好充分的、切合实际的准备工作。课前要认真研读学科课程 标准，领悟语文课标的要旨，研究教材。弄清所授课的重点、 难点。研究学生，了解学生的现有学习水平，考虑清楚如何 讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，学生才会容易明白， 如何启发引导，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习 加以巩固提高，研究可能出现的课堂问题等。备课时，教师 要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学 生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们 的情感、愿望,设计最佳的问题让学生带着问题、兴趣、情 感去阅读课文。教师还应广泛阅读书籍，积累相关资料，及 时了解所教学科的发展新动向。对教材内容作必要的拓展延 伸。才能构建有效的语文课堂，提高课堂教学效率。 二、重视课前有效预习 预习是课堂教学的准备。做好课前预习，既是顺利地进 行课堂教学的准备,又培养学生独立解决问题的习惯，提高 他们的自主学习能力。在以往的课堂教学中，我发现真正能 得到思考的只是一小部分学生，很多学生是还没来得及有自 己的想法，就被别人的答案替代了。久而久之，他们就形成 了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思考。为什么会这 样呢?原因是他们课前没有预习。因此，我们必须重视和抓 好课前预习。使他们熟悉课堂内容，有思考的时间和空间， 都有自己的想法和答案。但是，认识到预习的重要性，未必 就能让学生喜欢预习;积极参与预习，更不等于有效的预习， 为了提高他们的预习效果，必须做到：一要教给他们预习的 方法;二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目， 三要重视预习的课堂检查，并给予适当的激励。不然学生就 会觉得课堂教学与自己课前预习不预习无关,从而降低了学 生预习的积极性和主动性。 三、激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣就好比是点燃火药 的导火索。为此，教师要根据教学内容精心设计课题的引入 方式，一开始上课就把学生的兴趣给调动起来。如：“设疑 引趣”、“悬念引趣”、“谜语引趣”、“故事引趣”、“创设情境 引趣”、“小品引趣”等很好的开端引趣方法。在教学中引导 学生参与竞争也是引导学生学习兴趣的方法。如：比一比谁 认得快、记得牢，谁组的词多，谁读得有感情，谁发言最积 极等来调动学生的学习积极性。此外，还可以采用分组讨论、 说笑话、分角色表演、做游戏等活动等来激发学生学习语文 的兴趣。 四、教学要面向全体学生 在教学中，要多注意学困生的表现，教师要用心去帮助 和感动他们，要善于发现其优点，并及时给予表扬。上课回 答问题时，不能只局限于好的学生，要使人人都有回答和练 习的机会。学困生回答问题时，只要比原来有所进步，都要 及时给予鼓励，让他们随时感受到老师的关怀和爱护，使他 们重新树立学习的信心。 五、合理利用多媒体 语文是以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要 内容的文化基础课。有的内容比较抽象，难以理解，这仅凭 老师的嘴来讲和从字面上是难以让学生理解和感受到的。这 时我们就可以利用图片、音乐、视频等多媒体教学来最大程 度地调动学生的感官，使学生展开丰富的想象。尤其是一些 写景的文章，老师在那大讲特讲有多美多美，甚至读了一遍 又一遍，可学生还是难以感受到，这时采用视频教学，学生 就可以一目了然，直观的感知教学内容，帮助其理解课文内 容，从而提高了语文课堂教学的有效性。 六、营造和谐课堂氛围 在课堂教学中，教师要注意营造和谐、民主的课堂氛围， 只有在这样的氛围中，师生的交往互动才能充分展开，各种 智力和非智力创新因素才能充分发挥作用，学生自主创新的 潜能才会得以开发。也才能提高课堂教学效率。 总之，构建小学语文有效课堂的办法还有很多，我们只 有在课堂教学中不断地去实践，去总结，去反思，去创新, 才能真正提高语文课堂教学效率! 语文教师教学心得总结 4 作为一名小学语文教师，面对如何教好学生，如何胜任 这份使命?我深感责任之重大。，我觉得，要上好课就应该了 解教材、理解作者的意图、锤炼学生。现将我在教学中的几 点体会总结如下： 一、根据教材及我班学生情况制定了相应的教学计划， 尽可能的体现编者意图。在备课时，认真研究课文，根据大 纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路， 与作者产生共鸣。 二、上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖 于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课 文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表 达的思想感情;要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心 思想。 三、就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时， 教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效 性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要根据教材内容 和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点， 围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、 读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式 有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精 心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读。 杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维 的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关 键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、 情感的发展处以及内容的矛盾处。相信，如果能做到这些， 将会是一节不错的课。 四、教给课外阅读的方法，课外阅读也要掌握方法。掌 握了方法，就会解决“会学”的问题。我摸索出了几种指导 学生课外阅读的方法：1、编写提纲法。主要给文章勾出提 要，列出提纲。2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要 点或重点句、段摘录在卡片上。3、符号代替法。即根据自 己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。4、 批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。5、 索引法。即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、 报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。6、剪贴法。即把 好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以学 生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着“勤 学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞 得更好。 语文教师教学心得总结 5 从事多年语文教学，内心最真切的感受就是：一个好的 语文老师需要承载的东西实在太多。语文教师不是幽默大师， 但要有带给学生快乐的本领;不是语言大师，但是要有纯熟 的驾驭语言的能力;不是艺术家，但要有敏锐的观察力、独 特的审美力;不是演员，但要有激情的投入;不是模特，但要 有规范得体的体态语言;不是救世主，但要有一颗慈善包容 的心;更为重要的是语文教师还要承载起寻求一条能将素质 教育和应试教育较好结合的道路，在帮助学生提高考试分数 的同时，最大限度地激发其学习语文的兴趣，奠定其文学素 养的根基。 于是有人叹曰：苦哉，语文老师;累哉，语文老师。但 是，如果我们转动灯火的方向，依旧能照亮阑珊处。在烦琐 细碎的语文教学中，如果我们抓住几个关键点，也可从层层 枷锁中解放出来，从中感受到做语文教师的快乐。 关键点一 —— 掌控好课堂 首先要精心备课，以“一览众山小”的气度走入课堂。 教师要拥有驾驭课堂的本领，就必须对教学内容深谙在心。 每上一篇新课，我都会先认真吃透教材，独立地研读课文， 把自己探究的全过程摘要地记录下来，在这个基础上再去看 教参，读资料，将自己的见解同别人的见解比较，理性地决 定取舍，内化成自己独到的见解。这样在课堂上，我才能站 在作者的立场上与学生对话，提高自己的驾驭教材的能力， 做到上课得心应手，游刃有余。只有用心备好每一节课，才 能在教学过程中信心百倍，促使学生上好语文课，从而提高 课堂教学质量。 其次要把握好课堂教学逻辑顺序，当好“引路人”。教 师要在短暂的 45 分钟将教学任务完成，讲课逻辑十分重要。 每上一堂课，对教学程序的安排，我都会在草稿本上写好几 遍，反复琢磨，想了再否，否了再改，直到觉得流程符合教 学逻辑，符合学生的认知规律才敢定度。 再次要创设宽松、自由的课堂教学环境，让语文的课堂 闪射着学生的灵性。教育就是用一朵云去推动另一朵云，用 一棵树去摇动另一棵树。的确，教育从本质上讲，不是传输， 不是给与，而是一种师生间的平等交往和心灵对话。但是， 这种对话有着极其复杂的存在方式，或有形，或无声，或外 显，或内隐，随时随地藏匿在师生的交往活动之中。我在课 堂上总是尽量微笑着面对学生，以一种善意的、平等的姿态 站在讲台上，不断称赞学生的点滴进步，鼓励学生积极发言， 说出独立见解。 关键点二—— 点燃激情，用爱心开启智慧之门 对于语文课堂要有激情。“学生不是填充知识的容器， 而是正待点燃的火把”，教师便是点燃每一个火把的人。老 师的精神状态是影响教学氛围的一个重要因素，因为老师一 走进教室，学生就会受到感染。如果教师精神饱满，言语充 满情感，学生就会感到精神焕发;如果教师一脸病态，无精 打采，说话有气无力，学生就会觉得压抑。我每一次走进课 堂尽量做到兴高采烈斗志昂扬，用自身的语言来感染学生、 带动学生，为学生创设良好的学习氛围。教师饱含激情了学 生才会愿意跟着你学，爱听你讲课。 对于学生要有激情。常言说，寸有所长，尺有所短;月 有圆缺，学有迟速。学生的差异性必然存在。著名教育家韩 凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好 教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千 方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心”。我每次批评 学生，都是说，你这样好，那样好，知道吗?老师很喜欢你， 对你充满了希望，只有一点不好，如果改掉它，你就是非常 完美的甚至值得老师崇拜的学生。学生听了会受多大的鼓舞 啊。对学生的这种激励，别的不说，只从对我们语文课堂的 教学来讲，就是最神奇的催化剂。当然，对于后进生，我们 往往都会有恨铁不成钢的想法啊。 但是如果站到更高的角度来看问题，也许我们的心胸就 开阔了。我班有位听话的女生屡考不好，为了不挫伤其积极 性，我在她的试卷上写了几句鼓励的话：春天的花姹紫嫣红， 多漂亮啊。但是为什么有的花先开，有的花后开呢?只是因 为各自的本性不同。迟开的花不但同样美丽娇艳，而且往往 花期更长，更易得到蜜蜂蝴蝶的眷顾。真诚地告诉你，你不 是比别人笨，而只是一朵迟开的花而已!”在以后的语文课 上，我总能看到她对我投来的信任的眼神。是啊，一滴水可 以润活一朵花，然后美丽一个世界，老师的爱心就是滋润心 田的水。 关键点三-----抓好作文教学，将素质教育和应试教育 有机结合 作文教学与素质教育的关系十分密切，作文教学是素质 教育内容的重要组成部分。在作文教学中贯彻素质教育思想， 也是大面积提高语文教学成绩的重要措施。如何抓好作文教 学，我们七年级语文组在备课组长的引领下，发扬群体智慧 的优势，采取一系列简便有效的措施，取得良好的效果。 (一)开展“三个一”的活动。解决作文无话写的问题 1、每天摘抄一个精美语段，(利用语文课强化背诵积累， 在教室后面黑板墙开辟“今日语言积累”专栏，展示班上习 作精彩语段或学生摘抄的美段。) 2、每周一篇周记，(题目来自教材篇目或阅读材料中的 训练点) 3、每周一篇美文摘抄、评点 (二) 激发兴趣，解决不愿写的问题 学生的学习积极性往往以自己的学习兴趣为转移，当他 们对学习产生兴趣时，总是积极主动地学习。因此，我主要 采取了三条措施，激发学生作文兴趣，提高积极性，使学生 愿写作文。 1、两头激发兴趣。在作文教学过程中，我注重抓尖子 学生和后进生两个方面，做到抓两头促中间。对尖子生多下 工夫、多指导，鼓励拔尖，用尖子生领路。对后进生，注意 他们的点滴进步，多表扬、多指导，鼓励进步，从而激起全 体学生的作文兴趣。 2、发表激发兴趣。在作文教学中，我们根据学生发表 欲强的心理，认真办好黑板报和墙报，对优秀作文讲评之后 就搞一个专栏刊登出来，还定期把学生作文编印成一个小册 子让大家学习借鉴。并积极组织学生参加各类作文竞赛，还 把一些优秀作文推荐给有关报刊、媒体等。学生每当看到自 己的作文或同学的作文获奖或发表，都非常高兴和激动，从 而激发起了写好作文的兴趣。 ( 三)将阅读写作同步进行，解决不能写的问题 具体措施是在课堂教学中，把一篇文质优美的文章既当 阅读材料训练又当作作文范文来讲。我首先让学生自读，自 己感悟，自己提出问题，然后交流，我通过对学生的问题归 类，整理出一套出题、答题的规范体系。 (四). 注重作文的评改，解决写不美的问题 另外，我注重通过作文了解学生的性格、生活、爱好等 各方面情况，评语不拘泥于文章形式。学生写作文有时说出 自己的心里话，诉说自己的烦恼和困惑或不满，我根据各个 学生的情况勉励之，开导之，班上一自尊心强的女生因考试 失利在作文中流露出消极情绪，我给她写了几句话：“坚定 不是一种思想，而是一串串的脚印，漆黑的夜晚是光亮的前 奏，心揣信念，梦想就在脚下。”在以后的日子里，我又看 到了她灿烂的笑脸。如果老师把写作文看成纯粹技术性的练 习，不关心作文的内容，就会失去了解学生内心世界的绝好 机会。作为教师，要时刻牢记教书是为了育人，不要当教书 匠，要当教育者。作为语文教师要确立“大语文”的指导思 想。 以上所说不过是重复了每一位老师日常所做，在今后的 教学中，我将立足课堂这块试验田每天做到四个一点点：比 规定的多做一点点，比规定的做好一点点;比规定的早做一 点点;比规定的巧做一点点; 抛掉外在浮躁，“ 宠辱不惊,看 庭前花开花落;去留无意,望天空云卷云舒。”以一个学者的 姿态站在讲台上，与学生对话，做一个快乐的播种者。 语文教师教学心得总结精选范文 5 篇